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Canal-U

 

23 Avril 2013

Discrimination et gestion de l’égalité et de la diversité

La discrimination n’est pas un phénomène nouveau mais sa prise en compte est récente et préoccupe de nombreux acteurs et actrices qui en sont parfois les victimes et qui cherchent à comprendre mais aussi à gérer l’égalité et la diversité dans l’objectif de réduire ces traitements inégalitaires. Cette grande leçon en psychologie sociale, consacrée à la discrimination et à la gestion de l’égalité et de la diversité, s’adresse à toutes ces personnes, enseignants, professeurs et étudiants-es de différentes filières et niveaux universitaires mais également aux professionnels de tous secteurs souhaitant acquérir des connaissances dans ce domaine.

Discrimination et gestion de l’égalité et de la diversité est une ressource pédagogique numérique proposée par Richard Bourhis (Université du Québec à Montréal) et Pascal Tisserant (Université de Lorraine) en cinq volets :
 
Un préambule qui présente cette Grande Leçon et vous qui vous invite à visionner La leçon de discrimination, documentaire sur une expérimentation menée au sein d’un groupe d’enfants scolarisés au Canada.
 
Un premier volet "Psychologie des discriminations, préjugés et stéréotypes".
 
Un deuxième volet "Discrimination à l’école et dans la société", proposé en deux parties.
 
Un troisième volet "Réduction des discriminations et milieux professionnels", proposé en deux parties.
 
Une conclusion sur la question de l’égalité, la non discrimination et la diversité, ainsi qu’un entretien avec Louis Schweitzer ancien président de la HALDE (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité).


28 Mars 2013

Histoire(s) de l’ergonomie

Histoire(s) de l’ergonomie est une Grande Leçon en sept parties, proposée par Eric Brangier (Université de Lorraine) et Annie Drouin (Société d’Ergonomie de Langue Françaises - SELF).
Les auteurs vous proposent d’aborder l’Histoire - les histoires anciennes et contemporaines - de cette discipline et de cette pratique en compagnie d’une quarantaine de chercheurs, enseigants et praticiens francophones, autours des thèmes suivants :
 

  • 1- L’émergence : La constitution de l’ergonomie comme nouvelle science et technologie.
  • 2- La conceptualisation : L’essort des concepts et des méthodes en ergonomie.
  • 3- La pratique : Le développement d’un métier.
  • 4- La démultiplication des domaines de l’ergonomie.
  • 5- L’institutionnalisation : Le développement d’institutions d’ergonomie et d’ergonomes.
  • 6- L’essaimage : La diffusion et l’internationalisation.
  • 7- Prospective : perspectives sur le futur de l’ergonomie.

 
De nombreux documents et articles proposés en prolongements des discours ainsi qu’une large blibliographie sont ici à votre disposition.


12 Février 2013

Jack Goody et l’empire de la littératie

Jack Goody et l’empire de la littératie est une Grande Leçon en anthropologie de l’écrit proposée par Mohammed Kara et Jean-Marie Privat (Université de Lorraine).

Cette ressource est accessible pour les personnes atteintes de handicaps visuels et auditifs.

Jack Goody parle de l’écriture pour souligner tout d’abord qu’il s’agit à ses yeux de l’invention la plus importante dans l’histoire de l’Humanité. Mais d’où provient cette puissance performative, cette force qui crée un monde sur le papier et qui s’impose de plus en plus à (en) nous ? D’un système de signes dont l’efficace repose sur le principe sémiotique de la substitution : mettre des signes écrits à la place d’objets ou d’idées au point de présenter et de représenter les comptes et les codes d’une cité, les flux des personnes et des biens, les imaginaires d’une culture, le monde magico-religieux, etc. Il souligne également des propriétés tout aussi importantes : le pouvoir de cumulation et de réflexivité des systèmes d’écriture, quels qu’ils soient.
Mais il ne s’agit pas pour autant de soutenir l’idée d’un « Grand partage » qui lierait l’écriture à une pure raison graphique et l’oralité, en quelque façon, au monde primitif des affects. L’oralité a sa raison propre.
Il reste que de l’écriture monumentale aux communications numériques, la diversification des usages et des compétences a été d’une ampleur considérable. On peut même dire qu’aujourd’hui les productions de l’écrit sont, au sens propre, illimitées.


29 Novembre 2012

L’université Paris 1 primée au « MEDEA Awards 2012 »

Après avoir obtenu le prix de la "meilleure expérimentation filmée" au 1er Festival du Film Universitaire Pédagogique à Lyon, le film "Quand la colère fait tomber les masques" reçoit à Bruxelles le Grand prix au "MEDEA AWARDS 2012".


22 Novembre 2012

Conférences de l’UTLS : reprise en 2013 !

Les conférence de l’UTLS reprendront en septembre 2013.

"La violence aujourd’hui" du 18 au 29 septembre 2013 (amphithéâtre Binet, 45 rue des Saints-Pères)


En attendant, toutes les conférences passées restent en ligne et peuvent être consultées à tous moments.



19 Juin 2012

Découvrez nos plateformes de formation en ligne

Apprentissage à distance à l’UCBN

Le CEMU dispense des Formations Ouvertes A Distance de l’Université de Caen Basse-Normandie via différentes plateformes. Nous vous proposons de les découvrir.

L’apprentissage par des moyens électroniques c’est l’accès à des ressources et à des services, mais c’est aussi des échanges et la collaboration à distance.

Les plateformes d’enseignement en ligne permettent, au-delà de l’accès aux supports de cours, un suivi pédagogique des étudiants grâce aux forums, à la mise en ligne de documents complémentaires et à une interaction enseignants-étudiants.

Le CEMU dispose de trois plateformes :

FOAD UNICAEN : http://foad.unicaen.fr
qui regroupe :
  • l’ensemble des formations proposées par le CEMU,
  • les ressources dites de "présentiel enrichi" des UFR, écoles et instituts :
    les cours sont dispensés de manière classique à l’université, et pour aller plus loin les enseignants et intervenants peuvent communiquer des ressources via la plateforme FOAD UNICAEN (leurs propres supports de cours, des sites internet, des exercices d’auto-évaluation ou encore un forum pour que l’échange se poursuive après le cours présentiel)
Connectez-vous avec votre Persop@ss, Etup@ass ou en tant qu’invité

EFORMATION : http://eformation.unicaen.fr
qui regroupe des formations relevant du domaine médico-social proposés à distance par le CEMU et l’UFR de Médecine :
  • DU "Gérontologie sociale",
  • DU "Prévention des infections nosocomiales",
  • DU "Qualité, Evaluation et Certification : application aux secteurs sanitaire et médico-social",
  • et Master "Management du social et de la santé".
Connectez-vous avec les identifiants : invite-eformation@unicaen.fr // demoCEMU

CERTIFICATION UNICAEN : http://certification.unicaen.fr
qui regroupe :
  • les C2I (Certification informatique et internet, niveaux 1 et 2) ;
  • le CLES (Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur).
Connectez-vous avec votre Persop@ss, Etup@ass ou en tant qu’invité

 


19 Avril 2012

Enea webtv partenaire de Canal-U

ENEA Web TV propone servizi giornalistici sui temi dell’ambiente, dell’energia, delle nuove tecnologie e dello sviluppo economico sostenibile. "ENEA News" è una testata quindicinale di ENEA Web TV.

http://webtv.sede.enea.it/index.php

http://www.youtube.com/eneanews

https://twitter.com/#!/ENEANews


16 Janvier 2012

SFAP 2012 – Au-delà des frontières : Demande d’euthanasie

 

SFAP 2012 (18ième Congrès de la Société Française d’Accompagnement et de Soins Palliatifs les 28, 29 et 30 juin 2012 au palais des congrès de Strasbourg)

Au-delà des frontières :

Demande d’euthanasie, plainte et silences en fin de vie : quelles frontières ? quelles réponses ?
Intervenante : Virginie TESTU


11 Janvier 2012

Les cocons de l’Imérina

Les hauts plateaux de l’Imerina, à Madagascar, abritent encore, sur certaines zones, une forêt essentiellement peuplée de tapias.
Denise habite aujourd’hui à Arivonimamo, un gros bourg à cinquante kilomètres d’Antananarivo. Elle possède, non loin de là, adossée à son village natal, une concession dans la forêt voisine.


30 Novembre -1

La Renaissance en tableau : Foucault et "Las Meninas" / Philippe Desan

Le tableau le plus célèbre de Vélasquez, Las Meninas, représente un point d’entrée -ou plutôt un point de sortie- pour Michel Foucault dans la Renaissance. Ce tableau se prête au jeu de l’interprétation et les lectures ne manquent pas. Foucault se sert de ce tableau pour illustrer la coupure épistémologique qui marque le début l’Âge Classique. D’après Foucault, la représentation se met en scène et devient finalité, non plus à partir d’un ordre fondé sur la ressemblance mais désormais construit sur la différence. La communication de Philippe Desan permet de voir comment La Meninas est surtout une illusion d’optique et d’histoire. En effet, la Renaissance est la partie cachée du tableau de Vélasquez, seule trace d’un passé représenté en tableaux fixés sur des murs.

/fichier/c_actualite/181/actualite_img_alt_colloque Foucault et la Renaissance.

30 Novembre -1

Éducation et Sciences de l’apprendre, session d’automne, novembre 2012

Les 8 et 9 novembre derniers a lieu le 4ème séminaire "éducation et sciences de l’apprendre", à l’ifé-Ens de Lyon. 

Retrouvez dès aujourd’hui en ligne les vidéos de toutes les conférences et interventions!

Cette session se situe dans le prolongement des trois précédentes, en privilégiant cette fois-ci deux thématiques, les "sciences de l’apprendre" et les relations entre politiques, recherches et pratiques. Ces deux thématiques questionneront des modélisations de situations d’enseignement : la mise en oeuvre de démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences sera l’occasion de questionner les relations entre curriculum, recherches en éducation, pratiques et développement professionnel des enseignants ; à travers le concept d’orchestration, Pierre Dillenbourg mettra en évidence la diversité des contraintes à prendre en compte pour penser l’enseignement. Cette intervention de Pierre Dillenbourg s’inscrit dans le partenariat entre l’ENS de Lyon et l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne.

La dernière après-midi du séminaire sera consacrée à un questionnement plus général, au moment où une concertation nationale, en France, se propose de refonder l’école : Mathieu Potte-Bonneville interrogera les notions d’usages et d’usagers de l’école.



30 Novembre -1

UVED lance son appel à projets 2013, spécifique "Grains pédagogiques"

Vous trouverez tous les détails de ce nouvel appel à projets dans le texte de cadrage disponible sur le portail d’UVED, à la rubrique ’Appel à projets et production’. Vous y trouverez également les annexes ainsi que les différents formulaires de réponse.

A qui s’adresse cet appel à projets ?

Cet appel à projets s’adresse aux enseignants de l’enseignement supérieur et du secondaire, aux chercheurs et aux acteurs de la formation continue, travaillant dans l’un des champs de l’environnement et du développement durable.

Les différents types de projets attendus

  • des grains pédagogiques "numériques" ;
  • des grains pédagogiques "audiovisuels" ;
  • des collections de grains ;

Une collection de grains pédagogiques numériques peut être composée de grains indépendants les uns des autres, ou au contraire constituer un module d’enseignement complet. L’objectif est de laisser la possibilité aux enseignants utilisateurs de construire librement leurs propres séquences d’apprentissage à partir d’un ou plusieurs grains de la collection.


Les formulaires de candidature, disponibles sur le portail d’UVED, doivent impérativement nous être envoyés par mail au plus tard le vendredi 31 mai 2013, date de clôture définitive de cet appel à projets.

Présenter cet appel à projets dans votre établissement

Si vous souhaitez que cet appel à projets soit présenté dans votre établissement, l’équipe UVED est à votre disposition pour organiser des réunions en présentiel ou en visio-conférence. Le mois de mai étant plus particulièrement réservé à l’accompagnement des équipes auteurs, ces réunions sont à planifier de préférence sur les mois de mars et avril.

Être accompagné par l’équipe UVED

Afin de nous permettre de vous accompagner au mieux lors de l’élaboration de votre dossier de candidature, nous vous conseillons de nous faire parvenir une lettre d’intention. Idéalement, cette lettre d’intention devra nous être retournée pour le lundi 15 avril 2013. Ainsi informés, nous serons à même de vous assister efficacement, de répondre à vos questions et de vous fournir toutes les informations nécessaires à votre candidature.

Contact 

  • Gabrielle Calvet, chargée de mission ’Production et suivi des ressources’
  • Courriel : gabrielle.calvet@fondation-uved.fr
  • Téléphone : 05 61 50 42 44
  • Fax : 05 61 50 42 63



 
Cerimes