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Liste des programmes

Entretien avec Nadine Weibel, anthropologue du religieux associée à l’équipe DRES (CNRS, Université de Strasbourg) Depuis la seconde moitié du XX° siècle, au sein d'un islam revendiqué et pratiqué, de nombreuses musulmanes entendent se réapproprier leurs droits, octroyés selon elles par la révélation coranique et dont elles auraient été dépossédées au ...
Habituellement, les histoires consacrées aux « nouveaux médias », à « l'informatique » ou à la « numérisation » commencent après la seconde guerre mondiale, ou parfois, mais c'est plus rare, avec Charles Babbage, dans les années 30 du XIXe siècle. En suivant la proposition de certains archéologues des médias tels que Friedrich Kittler et Siegfried Zielinski, cette présentation va remonter ...
Séminaire du Master de sociologie« Changements institutionnels, risques et vulnérabilités sociales »« Gouvernance des risques et de l’Environnement » (GREEN) Programme semestre 2 de 2016-2017, toujours à 14h15  24 janvier 2017, Marylène PATOU-MATHIS, Directrice de recherches au CNRS, Département Préhistoire du Muséum National d'Histoire Naturelle. Origine(s) de la violence : données archéologiques et anthropologiques Amphi de la ...
Cour électronique du système industriel au composant électronique
Introduction : Alessandro Stella, historien, DR au CNRS :"Se droguer pour le plaisir : un tabou ou un droit ?"Patrick Pharo, sociologue, DR au CNRS : « Drogues, plaisir et addictions collectives »Laurent GAISSAD, sociologue, chercheur à l'ENSA Paris Val de Seine : "Chemsex, circuit festif et avatars du plaisir ...
Au-delà de Neptune, le Système solaire est une vaste zone qui a gardé la mémoire de la formation, comme par exemple la migration primordiale des planètes ou la composition initiale du disque proto-planétaire. Dans ce contexte, la technique d'occultation stellaire est un outil puissant pour étudier les objets trans-neptuniens, en ...
Session 3 : Voix intérieures et langages imaginaires / Inner Voices and Imaginary LanguagesPourquoi et comment étudier un phénomène linguistique en utilisant les critères inhérents au contexte qui l’autorise ? l’exemple de la glossolalie en OccidentConférence d'Alessandra Pozzo (LEM Paris)
Session 3 : Voix intérieures et langages imaginaires / Inner Voices and Imaginary LanguagesConférence de Françoise Meltzer (University of Chicago)
L’inauguration, au mois de décembre 2015, d’un nouveau parcours de visite de la Conciergerie, réalisé en collaboration avec un comité scientifique d’historiens spécialistes de la Révolution française, a permis de rappeler les enjeux ...
Ce qu'il faut savoir sur la migration en Europe aujourd'hui.
Troisième séance du séminaire "Collections" 2014-2015.Des sites archéologiques aux collections : histoire technique d'un matériau, l'acier par Philippe Dillmann (directeur de recherche au CNRS) & Catherine Verna (professeur à l’université de Paris 8).
Seconde séance du séminaire "Collections" 2014-2015.La bibliothèque et ses enjeux sous l’Ancien Régime : typologie des sources par le professeur Emmanuel Bury.
Première séance du séminaire "Collections" 2014-2015.Les collections de peintures à l’époque moderne en Europepar Delphine Carrangeot, maître de conférences en histoire moderne au laboratoire DYPAC.  
Première séance du séminaire "Collections" 2014-2015.Présentation de l'axe Collections du laboratoire DYPAC par le professeur Emmanuel Bury.
Président : Israel NISAND (Université de Strasbourg, France) Hélène MALMANCHE (EHESS, France) L’enfantement : une « description épaisse » de la GPA Jérôme COURDURIES (Université Toulouse Jean Jaurès, France) Couples hétérosexuels français en gestation pour autrui. A propos des places relatives de la femme qui porte et des parents d’intention Martine GROSS (CNRS, France) Paternité gay et GPA : la ...
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la ...
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la ...
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la ...
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la ...
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la ...
 
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