Canal-U - Producteur : Eco-gestion http://www.canal-u.tv fr-FR Les fils RSS Canal-U - Producteur : Eco-gestion <![CDATA[Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/la_propriete_intellectuelle_en_5_actes/vite_fait_bien_fait_audiovisuel_et_multimedia La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> afea73930c2f07daaf273a26c78de6fc_producteur <![CDATA[La tête de l'emploi (Le logiciel)]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/la_propriete_intellectuelle_en_5_actes/la_tete_de_l_emploi_le_logiciel La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> fd24a905d0f945dcd09c04a205569937_producteur <![CDATA[Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs)]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/la_propriete_intellectuelle_en_5_actes/distorsions_dessins_et_modeles_droits_d_auteurs La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> 6a52f1f8370f521562f5889218ca30c2_producteur <![CDATA[Mazda or not Mazeda (Les marques) ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/la_propriete_intellectuelle_en_5_actes/mazda_or_not_mazeda_les_marques La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> 27f3f777767b9016179898c69d3a0c61_producteur <![CDATA[Marche tranquille (Les brevets) ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/la_propriete_intellectuelle_en_5_actes/marche_tranquille_les_brevets La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> 151cbd86c3a68ca7cc368b44763ef7ff_producteur <![CDATA[Le point de vue des entreprises]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/les_enjeux_de_la_propriete_intellectuelle/le_point_de_vue_des_entreprises La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> 261a975a2db93cbb67940d8a235547d5_producteur <![CDATA[Le point de vue des chercheurs]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_fondamentaux/les_enjeux_de_la_propriete_intellectuelle/le_point_de_vue_des_chercheurs La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des marchés des savoirs imposent au moins une sensibilisation aux différentes formes de cette matière ardue... Il ne s’agit pas ici de remplacer l’exhaustivité d’un ouvrage complet consacré à la question, ni les vertus d’une formation spécialisée en propriété intellectuelle ou industrielle. L’intérêt essentiel est de présenter, sous une forme délibérément ludique, parfois même cocasse, quelques éléments fondamentaux du droit des brevets, des marques, du logiciel ou du droit d’auteur dont la difficile approche ne doit pas être négligée. Les concepteurs - juristes, spécialistes de la PI, de la valorisation, enseignants – ont retenu une médiatisation qui privilégie l’image, la créativité ainsi que le témoignage des acteurs (chercheurs et dirigeants d’entreprises) et qui facilite l’appropriation des notions.

Durée totale de la série vidéo : 1h 15mn 30sec

Les enjeux de la propriété intellectuelle

  • Le point de vue des chercheurs - 13’30’’
  • Le point de vue des entreprises - 14’00’’

La propriété intellectuelle en 5 actes

  • Marche tranquille (Les brevets) - 9’
  • Mazda or not Mazeda (Les marques) - 8’30”
  • Distorsions (Dessins et modèles; droits d’auteurs) - 11’15"
  • La tête de l'emploi (Le logiciel) - 6’”
  • Vite fait bien fait (Audiovisuel et multimédia) - 13’15”

L’utilisation de ces ressources numériques, qui ne constituent pas un outil d’auto formation, est confiée aux enseignants et aux spécialistes de la propriété intellectuelle qui dispensent les connaissances auprès des étudiants et des acteurs économiques et scientifiques. En effet, le choix, nécessairement arbitraire des thématiques abordées et dont certaines seront rapidement atteintes d’obsolescence, la complexité de certaines notions envisagées et leur approche nécessairement tronquée, rendent indispensable la présentation de tout ou partie de son contenu au public non averti en présence d’un « sachant », bon connaisseur de la propriété intellectuelle. Seule, en effet, la participation active d’un expert du domaine, apte à expliquer, compléter ou simplement traduire les saynètes présentées, permet l’utilisation des ressources dans des conditions pédagogiques optimales. Lui sont dès lors indiqués, de manière très succincte, dans le livret pédagogique annexe : le scénario de chaque saynète, le thème principal abordé et les principaux éléments se rattachant à ce thème.

]]> 79f4e40ec0cee87e209f97b050b7c403_producteur <![CDATA[Les fondamentaux en comptabilité 4 - La comptabilité privée, comment cela se passe ? ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/comptabilite/les_fondamentaux_en_comptabilite_4_la_comptabilite_privee_comment_cela_se_passe Cette leçon permet de découvrir les outils de travail du comptable du secteur privé et d’aborder l’organisation du circuit de la comptabilité. Elle permet d’approfondir les notions de compte de résultat et de bilan. Cette leçon nécessite d’avoir bien compris les trois premières leçons.

]]> a9072d16458f9b7b9786c854b24d455d_producteur <![CDATA[Atelier 6 : Informatique et multimédia]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/atelier_6_informatique_et_multimedia Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 2e1fa393c20b23f9398d041f0c6b283b_producteur <![CDATA[Atelier 5 : Sciences de gestion]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/atelier_5_sciences_de_gestion Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 5c2581fedcf32e1c88feff002dd078e2_producteur <![CDATA[Atelier 3 et 4 : Les disciplines du projet "institutions et rencontre"]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/atelier_3_et_4_les_disciplines_du_projet_institutions_et_rencontre Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 07d49216ec10b19324f48c884678f26f_producteur <![CDATA[Atelier 2 : Sciences humaines, sociales et de la cognition]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/atelier_2_sciences_humaines_sociales_et_de_la_cognition Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 8683fcfa609764b1f20d24946f5d5fc4_producteur <![CDATA[Atelier 1 : Sciences de l'ingénieur]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/atelier_1_sciences_de_l_ingenieur Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 87841bc7529da37f835b20a66fd668d5_producteur <![CDATA[Introduction : Faire de la recherche en design ?]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/les_ateliers_de_la_recherche_en_design/introduction_faire_de_la_recherche_en_design Les Ateliers de la Recherche Design® sont nés à Nîmes, portés par sa toute jeune Université et placés sous l’impulsion énergique de ses concepteurs : B. BORJA DE MOZOTA, A. FINDELI, G. SCHAMBACH. L’objectif est clair : il s’agit de constituer une communauté épistémique de chercheurs et de praticiens, essentiellement francophones soucieuse de construire une thématique autour de la question centrale : qu’est-ce que la recherche en design ?

Il faut dissiper un malentendu. En France le substantif « design » a un sens restrictif si on le compare à l’acception qu’a ce mot dans la culture Nord Américaine ou Anglaise.

Dans son numéro de mai 2007 le périodique TIME-Europe consacre son numéro spécial « Style and Design » aux personnalités et aux idées actuellement les plus influentes dans ce domaine.

« Good design is everywhere these days » : design d’intérieur ; de la table à la cuisine ; l’architecture ; le shopping ; le packaging ; la mode ; le design vert et autres portables ou « Nike Air Force 1® ». Il s’agit bien de design au sens qui nous est habituel en France.

Dans un sens plus large, la notion de « designing », devenue familière hors de nos frontières souligne le design en train de se faire. Il s’agit alors d’un processus de conception qui sacralise beaucoup moins les créatifs pour porter une attention à un ensemble d’activités incrustées dans des organisations et historiquement datées.

A l’évidence, la société de la connaissance que nous voulons construire pose de manière cruciale la question de ces activités de conception. Aujourd’hui, le verbe « designer », passé de ce côté-ci de l’océan Atlantique peut alors prendre le sens de processus mis en œuvre dans des activités de conception. On peut alors parler de design organisationnel ou de « social design ».

Les notions d’architectures informatiques ou de design d’un parcours de formation traduisent cette extension sémantique.

Les questions de « Style and Design » intéressent marginalement les sciences de gestion. Il n’en va pas de même des activités de conception qui concernent aussi bien les objets tangibles que des entités immatérielles comme le design multimédia ou les « Architectures of Knowledge » de A. AMIN et P. CONHENDET.

Le design au sens d’activités de conception devient un objet de recherche. Signalons par exemple le dernier numéro du Journal of Applied Behavioral Science consacré à la «Design Recherche ». C’est bien cette ambition qui nous réunit à NANCY pour cette seconde édition des Ateliers.

]]> 08968aac4c826a8f5352918c8b9586de_producteur <![CDATA[Les fondamentaux en comptabilité 3 - La comptabilité, comment cela marche ? ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/comptabilite/les_fondamentaux_en_comptabilite_3_la_comptabilite_comment_cela_marche Cette leçon permettra à un public novice d’aborder et de comprendre les outils et les mécanismes de base de la comptabilité en partie double. Cette leçon est technique et nécessite d’avoir bien compris la première leçon.

]]> b63eecd8b93c755595a6a3115b501065_producteur <![CDATA[Les fondamentaux en comptabilité 2 - La comptabilité, qu'est-ce-que cela produit ?]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/comptabilite/les_fondamentaux_en_comptabilite_2_la_comptabilite_qu_est_ce_que_cela_produit Cette leçon permettra à un public novice de comprendre les notions de patrimoine et de résultat en comptabilité. Il pourra se familiariser avec le compte de résultat et le bilan avec un vocabulaire courant.

]]> 6693e2ddae7fcfa801719f1e46a146d5_producteur <![CDATA[Les fondamentaux en comptabilité 5 - La comptabilité publique, comment cela se passe ? ]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/comptabilite/les_fondamentaux_en_comptabilite_5_la_comptabilite_publique_comment_cela_se_passe Cette leçon permet de découvrir l’organisation du circuit de la comptabilité publique et ses spécificités. Elle permet d’aborder les notions de budget et de découvrir les acteurs de la comptabilité publique.

]]> 8221de2346f00a7594cb8628278df74c_producteur <![CDATA[Les fondamentaux en comptabilité 1 - A quoi sert la comptabilité?]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/comptabilite/les_fondamentaux_en_comptabilite_1_a_quoi_sert_la_comptabilite Cette leçon permettra à un public novice de comprendre l’utilité de la comptabilité et les mécanismes de base. Au moyen d’une approche historique, elle permet de découvrir simplement les éléments principaux de la comptabilité (partie simple, partie double, comptabilité générale, comptabilité analytique…)

]]> 1ce86a6b7142e2d908dc87e3ba987551_producteur <![CDATA[Les routes et les sentiers de l'innovation]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/economie/les_routes_et_les_sentiers_de_l_innovation Les routes et les sentiers de l'innovation Commentaire de Pierre-Gilles de GENNES, prix Nobel de physique 1992 : la science, la technologie et l'entreprise / Des niches pour les polymères (Flamel Technologies) / De la céramique à l'électronique (System) / Naissance du porteur (Noremat) / Conclusion de Pierre-Gilles de GENNES.

Générique

INNOVER OU DISPARAITRE UNE COPRODUCTION LA SEPT/ARTE VIDÉOSCOP/UNIVERSITÉ DE NANCY 2 D'APRES L'OUVRAGE PARU AUX EDITIONS ECONOMICA, 1994 SOUS LA DIRECTION DE BERTRAND BELLON ET PAOLO PERULLI EN PARTENARIAT AVEC L'INSTITUT UNIVERSITAIRE D'ARCHITECTURE DE VENISE ET L'UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE COMPIEGNE COORDINATION GENERALE : CLAIRE POINSIGNON LA SEPT/ARTE PROGRAMMES UNIVERSITAIRES EUROPEENS SCÉNARISTE : THIERRY AUBRY VIDEOSCOP PRODUCTION DÉLÉGUÉE : PHILIPPE PERREY VIDÉOSCOP PRODUCTION EXECUTIVE : ITALIE VIDEO ONE CHARGEE DE PRODUCTION : FEDERICA GRANIGLIA DIRECTEUR DE LA PHOTOGRAPHIE : MASSIMO PADOVANI ÉCLAIRAGISTES : AMEDEO FRAZZONI FRANCESCO LO GULLO RICCARDO BESSANTINI PRENEURS DE SON : EMILIO XIMENES BERNADETTA SIGNORIN FABRIZIO TESTONI MONTEUR : SERGIO MARZOCCHI MIXEUR SON : SERGIO MARZOCCHI TRADUCTRICE : GRAZIA LANZONI REALISATEUR : STEFANO MAZZA PRODUCTION EXÉCUTIVE : FRANCE VIDÉOSCOP CONSEILLER A LA REALISATION : THIERRY AUBRY JOURNALISTE : ANTOINE SCHOEN ADMINISTRATEUR DE PRODUCTION : LAURENCE CATTIAUX DIRECTEUR DE PRODUCTION : JACQUELINE RIES CHARGEE DE PRODUCTION : BEATRICE CONRARD ASSISTANTES DE REALISATION : DANIELLE ROUY ADELINE DARRAUX DIRECTEUR DE LA PHOTOGRAPHIE : ALAIN YOUCEF-KHOUDJA CADREURS : ANNE-CLAIRE MOLCARD THIERRY HERVIEUX ALBAN DELACOUR ECLAIRAGISTES : VINCENT LO VOÏ ALAIN LO VOÏ OLIVIER LAMARCHE PRENEURS DE SON : LAURENT CALVY GILLES GUIGUE ALAIN CHAMPELOVIER MONTEUR : ALAIN RIES MONTEUR TRUQUISTE : DOMINIQUE MORQUE MIXEUR SON : MARC RODICQ MUSIQUE ORIGINALE ET ILLUSTRATION SONORE : RICHARD ANDRIEUX FREE SON CONCEPTION GRAPHIQUE : PHILIPPE TRUFFAULT LA SEPT/VIDÉO INFOGRAPHISTES : LUC DEBERT CLAUDE ÉTIENNE INTERPRETES : LA MERE DE FAMILLE : CHRISTINE KOETZEL LE PERE DE FAMILLE : FRANÇOIS CANCELLI LES ENFANTS : STEPHANIE ET JULIEN RODHAIN MAQUILLEUSE : NADINE GROSGEORGES TRADUCTRICES : IRENE NICOTRA ILSE HUEBLER HORTENSE FERRY VOIX DES COMMENTAIRES ET DES TRADUCTIONS : CATHERINE JAVALOYES HELENE SAUTJEAU PHILIPPE THOMINE REALISATEUR : JEAN-FRANÇOIS CLAIRE REMERCIEMENTS PARTICULIERS A : SIMONE MEYSSONNIER REMERCIEMENTS : CEGELEC LUDRES C&A NANCY FRANCE TELECOM CLAUDINE GUIDAT DE QUEIROZ MAIRIE DE NANCY RENAULT NANCY-LAXOU SERIE DOCUMENTAIRE PRODUITE AVEC LE SOUTIEN DU PROGRAMME COMMUNAUTAIRE COMETT, DE L'INITIATIVE EUROFORM, DU MINISTERE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE), DU MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE, DE LA PREFECTURE DE REGION ET DU CONSEIL REGIONAL DE PICARDIE ET DU CONSEIL REGIONAL DE LORRAINE © 1994 LA SEPT / ARTE PROGRAMMES UNIVERSITAIRES EUROPEENS VIDÉOSCOP / UNIVERSITÉ DE NANCY 2 POUR PLUS AMPLES INFORMATIONS SUR LE LIVRE ET LA SÉRIE DOCUMENTAIRE DISPONIBLE EN VIDEOCASSETTES, CONSULTEZ LE 36 15 CODE ARTE

]]> 4656caeff045547a00a9b5d4f93d82f3_producteur <![CDATA[L'entreprise aux aguets]]> http://www.canal-u.tv/producteurs/eco_gestion/dossier_programmes/videocours/economie/l_entreprise_aux_aguets L'entreprise aux aguets Visite au MIDEST / A l'écoute des vignobles et des salons SCDC / L'Aster, centre de service transversal italien, pourvoit aux besoins d'information des PME d'Emilie Romagne / Une veille sans relâche (Barriquand) / Veille et mutations (Innovatron) / Profession : producteur d'information INIST.

Générique

INNOVER OU DISPARAITRE UNE COPRODUCTION LA SEPT/ARTE VIDÉOSCOP/UNIVERSITÉ DE NANCY 2 D'APRES L'OUVRAGE PARU AUX EDITIONS ECONOMICA, 1994 SOUS LA DIRECTION DE BERTRAND BELLON ET PAOLO PERULLI EN PARTENARIAT AVEC L'INSTITUT UNIVERSITAIRE D'ARCHITECTURE DE VENISE ET L'UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE COMPIEGNE COORDINATION GENERALE : CLAIRE POINSIGNON LA SEPT/ARTE PROGRAMMES UNIVERSITAIRES EUROPEENS SCÉNARISTE : THIERRY AUBRY VIDEOSCOP PRODUCTION DÉLÉGUÉE : PHILIPPE PERREY VIDÉOSCOP PRODUCTION EXECUTIVE : ITALIE VIDEO ONE CHARGEE DE PRODUCTION : FEDERICA GRANIGLIA DIRECTEUR DE LA PHOTOGRAPHIE : MASSIMO PADOVANI ÉCLAIRAGISTES : AMEDEO FRAZZONI FRANCESCO LO GULLO RICCARDO BESSANTINI PRENEURS DE SON : EMILIO XIMENES BERNADETTA SIGNORIN FABRIZIO TESTONI MONTEUR : SERGIO MARZOCCHI MIXEUR SON : SERGIO MARZOCCHI TRADUCTRICE : GRAZIA LANZONI REALISATEUR : STEFANO MAZZA PRODUCTION EXÉCUTIVE : FRANCE VIDÉOSCOP CONSEILLER A LA REALISATION : THIERRY AUBRY JOURNALISTE : ANTOINE SCHOEN ADMINISTRATEUR DE PRODUCTION : LAURENCE CATTIAUX DIRECTEUR DE PRODUCTION : JACQUELINE RIES CHARGEE DE PRODUCTION : BEATRICE CONRARD ASSISTANTES DE REALISATION : DANIELLE ROUY ADELINE DARRAUX DIRECTEUR DE LA PHOTOGRAPHIE : ALAIN YOUCEF-KHOUDJA CADREURS : ANNE-CLAIRE MOLCARD THIERRY HERVIEUX ALBAN DELACOUR ECLAIRAGISTES : VINCENT LO VOÏ ALAIN LO VOÏ OLIVIER LAMARCHE PRENEURS DE SON : LAURENT CALVY GILLES GUIGUE ALAIN CHAMPELOVIER MONTEUR : ALAIN RIES MONTEUR TRUQUISTE : DOMINIQUE MORQUE MIXEUR SON : MARC RODICQ MUSIQUE ORIGINALE ET ILLUSTRATION SONORE : RICHARD ANDRIEUX FREE SON CONCEPTION GRAPHIQUE : PHILIPPE TRUFFAULT LA SEPT/VIDÉO INFOGRAPHISTES : LUC DEBERT CLAUDE ÉTIENNE INTERPRETES : LA MERE DE FAMILLE : CHRISTINE KOETZEL LE PERE DE FAMILLE : FRANÇOIS CANCELLI LES ENFANTS : STEPHANIE ET JULIEN RODHAIN MAQUILLEUSE : NADINE GROSGEORGES TRADUCTRICES : IRENE NICOTRA ILSE HUEBLER HORTENSE FERRY VOIX DES COMMENTAIRES ET DES TRADUCTIONS : CATHERINE JAVALOYES HELENE SAUTJEAU PHILIPPE THOMINE REALISATEUR : JEAN-FRANÇOIS CLAIRE REMERCIEMENTS PARTICULIERS A : SIMONE MEYSSONNIER REMERCIEMENTS : CEGELEC LUDRES C&A NANCY FRANCE TELECOM CLAUDINE GUIDAT DE QUEIROZ MAIRIE DE NANCY RENAULT NANCY-LAXOU SERIE DOCUMENTAIRE PRODUITE AVEC LE SOUTIEN DU PROGRAMME COMMUNAUTAIRE COMETT, DE L'INITIATIVE EUROFORM, DU MINISTERE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE), DU MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE, DE LA PREFECTURE DE REGION ET DU CONSEIL REGIONAL DE PICARDIE ET DU CONSEIL REGIONAL DE LORRAINE © 1994 LA SEPT / ARTE PROGRAMMES UNIVERSITAIRES EUROPEENS VIDÉOSCOP / UNIVERSITÉ DE NANCY 2 POUR PLUS AMPLES INFORMATIONS SUR LE LIVRE ET LA SÉRIE DOCUMENTAIRE DISPONIBLE EN VIDEOCASSETTES, CONSULTEZ LE 36 15 CODE ARTE

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