Entretiens
le (2h15m41s)
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le (1h35m9s)
Histoire(s) de l'ergonomie (4/7) - La démultiplication des domaines de l'ergonomie
Cette quatrième partie « La démultiplication des domaines de l’ergonomie » représente une partie importante de la Grande Leçon Histoire(s) de l’ergonomie car elle parcourt plus d’une dizaine de domaines où l’ergonomie s’est développée. Elle montre que l’ergonomie gagne tous les secteurs du travail et de la vie sociale, s’intéresse à la fois aux produits et à l’industrie, étudie l’activité et les usages... A partir des travaux ergonomiques initialement menés dans le secteur de l’aviation, cette parie fait un panorama de quelques sous-disciplines de l’ergonomie parmi lesquelles : l’ergonomie dans l’aviation, l’ergonomie des consignes, instructions et documents, l’ergonomie informatique, l’ergonomie ... Voir la vidéo
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le (1h19s)
Histoire(s) de l'ergonomie (6/7) - L’essaimage : La diffusion et l’internationalisation
« L’essaimage : la diffusion et l’internationalisation » constitue la sixième partie de la Grande Leçon Histoire(s) de l’ergonomie. Le développement de l’ergonomie en Europe (Suisse, Belgique, Pologne) est indissociable de l’ergonomie française et francophone. De grandes figures ont jalonné depuis plus de 50 ans les étapes de son évolution : Etienne Grandjean à l’Ecole Polytechnique Fédérale de Zurich ; Paule Rey à l’Université de Genève ; Jean-Marie Faverge et André Ombredane à l’Université Libre de Bruxelles ; et bien plus tôt, Wojciech Jastrzebowski à l’université de Varsovie. Le développement de l’ergonomie en Amérique du Nord et du Sud est au ... Voir la vidéo
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le (51m15s)
Histoire(s) de l'ergonomie (3/7) - La pratique : Le développement d'un métier
« La pratique : le développement d’un métier » constitue la troisième partie de la Grande Leçon Histoire(s) de l’ergonomie. Ce dernier se décline selon deux axes : les compétences requises pour l’exercer et les différentes pratiques.En ce qui concerne les compétences requises, ces dernières couvrent un spectre très large selon qu’il s’agisse des ergonomes praticiens - entreprise ou consultant – ou des chercheurs. Elles demandent des savoirs académiques (production de connaissances, simulation de modèles de l’Homme au travail…) et des méthodologies adaptées aux attentes des milieux de travail (approches clinique, psychopathologique, organisationnelle, la construction sociale…)A propos des différentes démarches ... Voir la vidéo
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le (23m18s)
Outils technologiques de réduction des intrants en oenologie
... d’évaluer la pertinence des divers itinéraires technologiques de désalcoolisation existants. Enfin, dans le contexte de l’augmentation de la température des vendanges à la récolte, un enjeu important en terme de technologie concerne l’élaboration... Voir la vidéo
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le (1h54m0s)
Propriété intellectuelle et droits fondamentaux
Débat entre Jean-Michel Bruguière (Professeur à l'Université Grenoble Alpes et directeur du CUERPI) et Christophe Geiger (Maître de conférences à l'Université de Strasbourg et directeur général du CEIPI), animé par Xavier Dupré de Boulois (Professeur à l'Université Grenoble Alpes), Amélie Favreau (Maître de conférences à l'Université Grenoble Alpes) et Bertrand Sautier (Doctorant à l'Université Grenoble Alpes) Jeudi 14 mars 2013, GrenobleLes propriétés immatérielles connaissent un développement toujours plus important dans une économie mondialisée au sein de laquelle les monopoles qu'elles instituent constituent des atouts essentiels pour les acteurs économiques. En même temps, ces droits intellectuels sont l'objet d'une contestation récurrente notamment en tant qu'ils constitueraient des obstacles à l'accès au traitement des certaines maladies (brevets des ... Voir la vidéo
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le (23m56s)
FORMATIC Paris 2013 : Quand les ingénieurs vont se former à l'hôpital, une approche réflexive?
... de dispositifs innovants de e-formationModérateur : Marc MASSIOT, Directeur Enaxanté* Projet collaboratif de création de la première plateforme de simulation médicale numérique d’évaluation, de formation et d’échanges transprofessionnelles – Dominique... Voir la vidéo
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le (18m8s)
FORMATIC Paris 2013 : Intégrer l’e-formation dans les pratiques de formation : retour d’expérience d’un organisme de formation.
... - Coopération et coordination pour l’enrichissement de dispositifs innovants de e-formationModérateur : Marc MASSIOT, Directeur Enaxanté* Projet collaboratif de création de la première plateforme de simulation médicale numérique d’évaluation, de... Voir la vidéo
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le (27m35s)
FORMATIC Paris 2013 : La multimodalité au service de l’apprentissage - Des clés de réussite dans la conduite du changement en établissement de santé
... d’évaluation, de formation et d’échanges transprofessionnelles – Dominique Laure TRUCHOT CARDOT, Conseiller Médical Interaction HealthCare* ANGELS un projet de recherche européen sur la formation aux risques et à la sécurité au travail en milieu hospitalier ... Voir la vidéo
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le (15m44s)
