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Nombre de programmes trouvés : 717
Reportages

le (4m11s)

Apprendre ensemble

Le dispositif AUTOFOD, tel qu'il a été conçu, permet à des formateurs issus d'organismes de formation publics ou privés et d'entreprises de participer aux mêmes sessions de formation, d'échanger sur leurs pratiques et de coopérer. Ces rencontres et ce travail en équipe préfigurent de quelques-unes des nouvelles compétences nécessaires à l'exercice du métier de formateur. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - ...
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Reportages

le (4m6s)

Apprendre à distance

Le DAEU à distance, géré par l'université de Nantes est proposé à des personnes, qui pour diverses raisons, ne peuvent accéder aux cours en présentiel. Pour cela, l'Université propose des supports pédagogiques (livrets, cassettes vidéos...), un accompagnement et organise des regroupements ponctuels entre apprenants et enseignants. L'organisation pédagogique du DAEU à distance doit permettre à l'apprenant de s'approprier les contenus et de développer des capacités d'autonomie. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, ...
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Autres

le (3m14s)

Apprendre à distance

Qu'est-ce que la Formation Ouverte et À Distance ? la Formation Ouverte et À Distance (FOAD) est une forme d'enseignement dans laquelle la transmission des connaissances et les activités d'apprentissage se situent en dehors de la relation directe en face à face, dite en "présentiel", entre l'enseignant et l'étudiant ou le stagiaire. La FOAD est une formation utilisant les nouvelles technologies du multimédia et de l'Internet, dispensée sur une plateforme accessible en ligne et, dans notre cas, réservée aux usagers de l'UCBN : Consultation et téléchargement de ressources et supports d'enseignements (du fichier au format PDF à la ressource scénarisée) ; Auto-évaluation (exercices ...
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Conférences

le (17m13s)

Apprendre en touchant ? - Dominique Lavaur

Les dispositifs interactifs dans les musées sont très appréciés des publics. 
De là, toute exposition tente d'être à la fois pédagogique et ludique.
 A mi-chemin entre architecture et casse-tête, la conception de ces dispositifs soulève des questions qui vont bien au delà des enjeux de programmation muséographique : manips, interactivité, accès aux contenus, accessibilité physique et cognitive, jeu ou sérieux ? Comment organise t-on la délivrance d'une information tout en maintenant la faculté d'étonnement des visiteurs ? Designer et fondateur du Toucher Minuscule, Dominique Lavaur démêle pour l'industrie, les ...
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Séminaires

le (1h30m8s)

Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves

La réussite des élèves passe par la prise en compte de leurs centres d'intérêts et de leurs préoccupations.Ainsi, le sentiment d'autodétermination et le sentiment de compétence sont de puissants déclencheurs de la motivation; or, un élève motivé est un élève qui aura tendance à être plus attentif.Une fois que l'on a suscité l'intérêt, il importe également de s'attacher à diversifier les supports de communication en s'adaptant aux profils cognitifs de sa classe.En effet, certains élèves sont plus à l'aise avec les informations visuelles, verbales ou tactiles/kinesthésiques. Le fait de reformuler en sollicitant l'ensemble des canaux de traitement de l'information participe ...
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