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Ingénieur performances système - THALES
Yvan Chenailler ingénieur performance système pour la société THALES présente le quotidien de son métier et ses perspectives d'évolution Voir la vidéole (4m13s)
SFAP 2011 – Accompagnement et soins palliatifs : ouverture du congrès.
...Titre : SFAP 2011 – Accompagnement et soins palliatifs : ouverture du congrès.Auteur(s) : Vincent MOREL (Médecin – Comité scientifique).Résumé : 1er Congrès international francophone de soins palliatifs et d’accompagnement & 17ème Congrès de la... Voir la vidéole (4m13s)
Les enjeux de la FOAD
Les besoins de formation évoluent fortement et ne cessent de croître. Les systèmes de formation traditionnels et les limites financières ne permettent pas de répondre à l'ensemble des besoins. La formation ouverte et à distance, de par son caractère souple et flexible, peut être une réponse. Elle constitue un enjeu dans l'évolution des organisations de travail, s'adapte aux différentes situations et peut être accessible à tous, par le biais des NTIC.GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - ... Voir la vidéole (4m13s)
Une start-up à la campagne
Lauréat du concours « création d'entreprises de technologies innovantes », Onelineformapro est implantée à Vesoul (Haute-Saône). La société compte 42 salariés (formateurs, concepteurs, etc.) qui développent des modules de formation interactifs et assurent le suivi des formations. Onlineformapro est à la fois un portail dédié à la formation professionnelle et un centre de formation virtuel ouvert à tous. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP ... Voir la vidéole (4m13s)
Plate-forme de téléformation
Plei@d est une plate-forme logicielle conçue par le CNAM des Pays de la Loire en 1997. Accessible depuis tout ordinateur connecté à Internet, Plei@d est spécialement adaptée à la formation à distance et apporte de nouvelles fonctionnalités. L'apprenant peut accéder à des parcours de formation individualisés ou collectifs, télécharger ou visualiser des ressources et communiquer via la messagerie électronique, les forums et le chat. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy ... Voir la vidéole (4m13s)
Temps et formation
Le recours aux nouvelles technologies en formation permet à chacun de devenir autonome et de travailler à son rythme. Il entraîne de nouvelles pratiques et suscite en même temps de nouvelles contraintes. La fonction de tuteur ne pouvant être assurée en permanence, l'objectif est de permettre aux acteurs d'un système de formation ouverte et à distance de communiquer, tout en s'adaptant aux conditions induites (le travail en différé) par un tel système. Générique Générique Pour les ... Voir la vidéole (4m13s)
Une classe virtuelle ?
Les intervenants expliquent leurs motivations pour la formation à distance que propose le DESS CAAE. Contraints par leurs obligations professionnelles, qui ne leur permettent pas de suivre le DESS en présentiel, ils témoignent de la souplesse des outils et des ressources -aménagement du temps de travail, accès internet - de cette formation, ainsi que des possibilités d'échanges via la plate forme WebCT et évoquent l'établissement d'une classe virtuelle. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, ... Voir la vidéole (4m13s)
Stratégie et formation universitaire à distance ?
Avec le DESS CAAE à distance, l'université Nancy 2 à élargi le champ de son public (salariés). Aujourd'hui rejoint par l'ensemble des universités de Lorraine, elle collabore et adopte une stratégie d'ouverture afin de pérenniser et d'étendre cette expérience, avec notamment le projet Campus Numérique et la perspective de mise en ligne de l'ensemble des formations existantes en présentiel. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - ... Voir la vidéole (4m13s)


