Reportages
le (1m7s)
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Reportages
le (2m6s)
1 - Apprendre les langues avec les TIC
... Moyens Techniques CAUDIM Accesssoires Locatema Defrise Remerciements Nec Computer France Ken Patterson Cité des Langues de Chambery Réalisation Christine Bonnet Copyright AFPA-2001... Voir la vidéo
Vidéocours
le (18m9s)
De la crise Fragmentée à la crise célébrée
... crise » et leurs enjeux ; l’approche historienne et politiste qui analyse les crises récentes (1971-2008) et leurs effets politiques et sociaux ; et enfin l’approche économiste enfin, qui relate les crises économiques passées et s’interroge sur le sens... Voir la vidéo
Reportages
le (4m9s)
Nouvelles pratiques de formation
... relation pédagogique entre le formateur et le stagiaire évolue. Le stagiaire tente désormais de trouver la solution par ses propres moyens, avant de solliciter le formateur.GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy... Voir la vidéo
Conférences
le (1h45m1s)
Les politiques partenariales de la formation continue universitaire (1/3)
Les politiques partenariales de la Formation Continue Universitaire. Colloque national de la Conférence des Directeurs de Service Universitaire de Formation Continue (CDSUFC) organisé par le service de la Formation continue de l'Université Toulouse II-Le Mirail, 11-13 juin 2008. [Lieu du colloque : Hôtel de région, Toulouse].La formation tout au long de la vie est une construction globale. Elle s’appuie sur une formation initiale permettant d’acquérir les capacités de base et de construire les premières professionnalités. Elle se développe ensuite selon des processus qui seront de plus en plus marqués par des allers et retours entre formation et travail ou activité, ... Voir la vidéo
Conférences
le (23m14s)
Écriture, relecture : les métamorphoses du texte du lecteur engagé / Marina Arias-Vikhil
L’écriture comme relecture : les métamorphoses du texte du lecteur engagé / Marina Arias-VikhilDans l’univers aragonien le lecteur est un miroir qui renvoie au poète sa propre image. « Nous utilisons les livres comme des miroirs qui nous renvoient notre réflexion » écrit Aragon dans la postface de son roman "La Mise à mort". Si Sartre comprend la lecture comme une rencontre dramatique de deux libertés dans l’espace de l’œuvre qui souvent se présentait sous une forme de théorème à prouver ou de problème à résoudre, Aragon entraîne son lecteur dans un jeu de reflets de miroir dans son ... Voir la vidéo
Conférences
le (37m19s)
De la biologie comme science historique
... authentique «science», c'est-à-dire une connaissance de dégager des relations constantes et universelles. Il ne rangeait pas dans le champ des connaissances «palétiologiques» ou «historiques», c'est-à-dire des disciplines telles que la géologie ou la... Voir la vidéo
Label UNT Conférences
le (1h3m21s)
Prévention et traitement du VIH/Sida : les grands défis du XXIe siècle
...Le début des années 80 est marqué par l’apparition des premiers cas de ce qui allait rapidement s’avérer être un fléau planétaire : le sida. Alors méconnu, les chercheurs américains mais aussi français tentent d’identifier la cause de cette nouvelle... Voir la vidéo
Conférences
le (1h16m29s)
Phénoménologie et politique : Arendt et Merleau-Ponty
... l'expérience. Cette relation problématique est incarnée de façon emblématique par Socrate dans son rapport à la cité. Sa figure est longuement évoquée par Merleau Ponty dans sa leçon inaugurale au collège de France, "Eloge de la philosophie". Arendt et Merleau... Voir la vidéo
Label UNT Documentaires
le (1h35s)
