Conférences
le (1h5m39s)
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Conférences
le (1h3m30s)
Le théâtre religieux en langue occitane au Moyen Âge / Nadine Henrard
Le théâtre religieux en langue occitane au Moyen Âge / Nadine Henrard. In journée d'études "Autour du drame liturgique médiéval du Sponsus", co-organisé par le Département Lettres modernes, cinéma et occitan de l'Université Toulouse II-Le Mirail et le Festival Déodat et dont la coordination a été assurée par Joëlle Ginestet et les étudiants du master Métiers de la Culture et du Patrimoine en Pays d'Oc. Université de Toulouse II-Le Mirail et Ostal d'Occitania, 21-22 novembre 2012. Le répertoire dramatique qu’a produit le Sud de la France au Moyen Âge n’est conservé que par une quinzaine de textes issus de toutes les parties du domaine d’oc. Ces vestiges épars, ... Voir la vidéo
Label UNT Conférences
le (1h5m59s)
Ce qui fait mousser le champagne
Conférence expérimentale du 19 novembre 2012 par Michèle Adler - Université de Marne-la-Vallée et Jean-Pierre Foulon. Abondante au versement dans la flûte, la mousse de champagne s’effondre en quelques secondes pour former une fine collerette alimentée par des bulles nucléées sur la surface du verre. Pourquoi la mousse de champagne est-elle si différente de celle d’autres boissons gazeuses - bières, eau minérale, ou boissons sucrées pétillantes ?La conférence répondra à cette question, ainsi qu’à beaucoup d’autres, dont certaines ont des incidences pratiques importantes : Pourquoi les bulles des vins millésimés sont-elles plus petites et leurs collerettes plus stables ?Plus d'informations sur cette page : http://www.espgg.org/Conference-experimentale-lundi-19.html Voir la vidéo
Autres
le (1h3m43s)
Lecture bilingue... / Lisa Robertson, Pascal Poyet
Dans le cadre du colloque “Mémoire de la nature au Canada” qui a eu lieu à l’Université de Toulouse-Le Mirail les 16 et 17 novembre 2012, « Dickinson en France » a organisé une lecture croisée par deux poètes : Lisa Robertson, poétesse canadienne née à Toronto, et Pascal Poyet, poète, traducteur et éditeur français. Alternant le texte anglais de l’une et la traduction française de l’autre puis passant à la poésie du traducteur poète, les mots se croisent et dialoguent. Les objets parlent et la poésie se met en scène. Cette lecture poétique a eu lieu le 16 novembre dans les locaux ... Voir la vidéo
Conférences
le (54m35s)
L'école pour tous : quelles médiations, quels usages? - Potte-Bonneville
Conférence de Mathieu Potte-Bonneville, Maître de Conférences en philosophie à l'IFÉ- ENS de Lyon et au Collège International de Philosophie. L’école pour tous : quelles médiations, quels usages ? Si l’inscription dans le droit français de la scolarisation des élèves handicapés marque, depuis 2005, l’unification juridique d’un champ auparavant divisé entre pédagogues et professionnels de santé, elle introduit dans le système éducatif une division d’un autre genre : interviennent, en tiers entre les acteurs du monde enseignant et les familles, des Auxiliaires de Vie Scolaire dont le rôle est de permettre la bonne intégration des élèves au fonctionnement ordinaire des classes. ... Voir la vidéo
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le (21m39s)
Comment penser les relations, dans les LéA, entre la diversité des acteurs - Trouche
Introduction par Luc Trouche : cette quatrième session peut être l'occasion d'un premier bilan du séminaire vu comme l'une des occasions d'interactions entre les équipes impliquées dans la plateforme de recherche de l'IFÉ : les relations entre l'apprendre et le faire apprendre sont en effet questionnées autant dans ce séminaire que dans les Lieux d'éducation associés à l'IFÉ. Ce bilan est organisé autour d'une question critique : comment penser les relations entre la diversité des acteurs qui concourent, dans chaque lieu d'éducation, au faire apprendre ? Cette réflexion sera introduite par une conférence interrogeant les formes d'intégration des élèves en ... Voir la vidéo
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le (1h4m22s)
Modéliser l'orchestration - Dillenbourg
Conférence de Pierre Dillenbourg. Le terme ‘orchestration’ fait référence à la gestion en temps réel de graphes pédagogiques dont les activités se situent dans des plans distincts (individus, groupe, classe, communauté,...) et lient des couches d'informations digitales et physiques. Cette gestion vise à optimiser la satisfaction d'un grand nombre de contraintes et à minimiser l'entropie globale de la classe. Alors que les modèles de conception pédagogique se préoccupent des contraintes centrales (qui apprend quoi et comment), l'orchestration intègre des contraintes moins ‘nobles’ telles que la segmentation des horaires, la discipline, la production de traces pour les parents, le budget énergétiques de l’enseignant, l’organisation physique de la classe, etc… L’entropie renvoie à une ... Voir la vidéo
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le (26m8s)
Les démarches d'investigation, l'évaluation et les programmes officiels : ... commentaires - Tiberghien
Commentaires d'Andrée Tiberghien, CNRS Les démarches d'investigation, l'évaluation et les programmes officiels : leur possible compatibilité. Ce commentaire illustrera les analyses présentées en s'appuyant sur le cas de l'articulation des évaluations formatives et sommatives dans les enseignements mettant en oeuvre des démarches d'investigation (projet européen ASSIST-ME). Voir la vidéo
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le (43m57s)
Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes ... - Calmettes
Conférence de Bernard Calmettes, Université de Toulouse Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes et des pratiques enseignantes à une posture critique et prospective. Suite à des injonctions institutionnelles, mais aussi en continuité avec des innovations issues des recherches ou des pratiques, les démarches d’investigation pour l’enseignement scientifique (DIES en France, IBSE aux USA) ont été inscrites dans les curricula et mises en œuvre dans les classes de nombreux pays. Les recherches en didactique ont été développées depuis suivant différents axes : les références possibles et nécessaires à ces démarches (épistémologie, enseignement par problème), des propositions d’ingénieries didactiques, et des ... Voir la vidéo
Conférences
le (39m23s)
