Canal-U

 
Canal-U/Médecine

SIFEM 2006 - l'éducation médicale vue par un philosophe


J’aime
Ajouter le chapitre à mon Canal-U

SIFEM 2006 - l'éducation médicale vue par un philosophe

le but de l'enseignant est de former des professionnels à la curiosité sans cesse en éveil. L'OMS a donné une définition du médecin ***** : c'est un dispensateur de soins, un décideur, un communicateur, un membre influent de la communauté, un gestionnaire. Les enseignants de médecine doivent avoir aujourd'hui une formation pédagogique. Selon Michel Serres, philosophe et académicien, les médecins ont une bicephalie : un gros crâne scientifique et un petit crâne empirique.

Origine
CERIMES - Canal-U/Médecine
Générique
SIFEM 1er colloque Beyrouth
Publications
Titre : les cinq sens 1985
Année : 1789
Présentation : publication_presentation
 Titre : Petites chroniques du dimanche soir 2006
Année : 1789
Présentation : publication_presentation
 Titre : Le contrat naturel
Année : 1789
Présentation : publication_presentation
 Titre : Le tiers instruit
Année : 1789
Présentation : publication_presentation
 Titre : Récits d'humanisme, 2006
Année : 1789
Présentation : publication_presentation
 Titre : Eloge de la philosophie en langue française
Année : 1789
Présentation : publication_presentation

  •  
    Label UNT : UN3S
  •  
    Date de réalisation : 31 Mai 2006
    Durée du programme : 102 mns
    Classification Dewey : Sciences médicales. Médecine
  •  
    Catégorie : Conférences
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : SIFEM 2006
    Collections : Société Internationale Francophone d'Education Médicale - Beyrouth 2006
    ficheLom : Voir la fiche LOM
  •  
    Auteur : SERRES Michel
  •  
    Langue : Français
    Mots-clés : Education, philosophie, SIFEM, humanisme, Liban, Michel, pédagogie médicale, Serres
 

commentaires

Ajouter un commentaire Lire les commentaires
*Les champs suivis d’un astérisque sont obligatoires.
Aucun commentaire sur cette vidéo pour le moment
 

Dans la même collection

 SIFEM 2006 - L'évaluation des apprentissages : un acte pédagogique et une pratique sociale
 SIFEM 2006 - Evaluation du raisonnement clinique au cours du troisième cycle de Médecine Générale par TCS
 SIFEM 2006 - Apport du TCS...- Liège
 SIFEM 2006 - Le TCS en formation initiale de sage-femme : intérêt, acceptabilité du test et perspectives de développement
 SIFEM 2006 - Le TCS : un outil pour évaluer le raisonnement clinique des résidents
 SIFEM 2006 - Formation professionnelle continue et évaluation des pratiques
 SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment continuer? - IV
 SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment continuer? - III
 SIFEM 2006 - Evaluation globale des examens par les étudiants en fin de cursus médical
 SIFEM 2006- Enquête concernant les NTIC
 SIFEM 2006 - Les nouvelles technologies dans l'enseignement. Quels apports?
 SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : huit ans de développement d'une structure de recherche à Montréal
 SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : perspective épistémologique
 SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : en plein essor?
 SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : application sur le terrain
 SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - IV
 SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - III
 SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages au programme M.D. de l'Université de Sherbrooke - II
 SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - I
 SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment continuer? - I
 SIFEM 2006-Formation continue et amélioration des pratiques
 SIFEM 2006 - formation médicale continue, enseignement Post-Universitaire
 SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : huits ans de développement d'une structure de recherche à Montréal
 SIFEM 2006 - La FMC en Afrique francophone : l'exemple du Sénégal
 SIFEM 2006 - Le maintien des compétences : une responsabilité personnelle et professionnelle
 SIFEM 2006 - Education médicale continue : expérience du Liban
 SIFEM 2006 - L'évaluation de la satisfaction des étudiants et des tuteurs lors d'enseignements par apprentissage par problèmes
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - séance de questions
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - VI
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - V
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - IV
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS (CIDMEF)- I
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - II
 SIFEM 2006 - l'évaluation des enseignements en sciences de la santé : les points critiques vus par le groupe de travail EVALENS - III
 SIFEM 2006 - L'éducation médicale vue par un institutionnel
Cerimes