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- Date de réalisation : 29 Mars 2012
- Durée du programme : 44 mns
- Classification Dewey : Éducation
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- Catégorie : Conférences
- Niveau : niveau Master (LMD)
- Disciplines : Théorie de l'éducation
- Collections : Session 2 • printemps 2012
- ficheLom : Voir la fiche LOM
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- Auteur : BAKER Michael
- producteur : ENS de Lyon
- Réalisateur : Bailly Christian
- Editeur : Trouche Luc
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- Langue : Français
- Mots-clés : Apprendre, enseigner, sciences de l’apprendre
Analysis and interpretation of students' dialogues - Baker
Analysis and interpretation of students' dialogues - Baker
Research in the Learning Sciences gives a privileged place to the analysis of interactions between social actors and with the
milieux in which their collective activities are situated. In this presentation, and in this context, I want to engage in an inquiry
about the distinction between the epistemological concepts of "analysis" and of "interpretation, originating in physical and
human sciences, respectively. On the basis of a critical perspective on what might be termed the 'standard' approach to
analysing educational interactions (systematic application of determinate coding schemes), I will discuss the problem of the unit
of analysis of the processes of collective thinking-in-dialogue, and propound a dialogical perspective on alternative
interpretations of interaction. This will be illustrated with respect to multiple interpretative stances and perspectives on students'
argumentation dialogues.
L’objectif scientifique essentiel de ce séminaire est de construire une réflexion sur les Sciences de l’apprendre, en prenant cette expression dans un sens proche de celui des Learning Sciences tel qu’il s’exprime dans le monde anglo-saxon. Il le fera en relation étroite avec les travaux conduits dans les Lieux d'éducation associés à l'IFÉ, qui constitueront ainsi un laboratoire d'expériences, mieux encore : un collaboratoire des équipes de recherche associées à ce séminaire Sciences de l'apprendre.
Pour cette deuxième session, les conférences ont été préparées en lien avec des textes proposés par leurs auteurs, accessibles en ligne sur demande. Un workshop a précédé les deux jours du séminaire et a permis de discuter de façon approfondie avec un chercheur, Timothy Koschmann. Le séminaire, dans la perspective d’un débat continu et approfondi, s'est situé dans le fil de la précédente session, autour de trois thématiques : les sciences de l’apprendre ; recherches, politiques et pratiques ; méthodologies de recherche en éducation.
En savoir plus, sur le site d’ l’ifé de l’ENS de Lyon.
Redécouvrir la première session.
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