WEBVTT

Chapter 1
00:00:09.000 --> 00:01:24.000
Soraya Boudia, pourriez-vous vous présenter en quelques mots ?

Chapter 2
00:01:24.000 --> 00:03:52.000
Les enjeux de connaissance et d’ignorance jouaient-ils un rôle dans vos premières recherches ?

Chapter 3
00:03:52.000 --> 00:05:39.000
Quels travaux ont ensuite orienté votre parcours ?

Chapter 4
00:05:39.000 --> 00:08:42.000
Quelle est la place des savoirs scientifiques dans le gouvernement des problèmes sanitaires et environnementaux ?

Chapter 5
00:08:42.000 --> 00:11:19.000
Quel rôle, si l’on pense à l’introduction "Risk and ‘Risk Society’ in Historical Perspective", envisagiez-vous pour les sciences sociales et les « études de sciences » ? 

Chapter 6
00:11:19.000 --> 00:13:48.000
Pourriez-vous donner des exemples de ces phénomènes de « cloisonnement » ?

Chapter 7
00:13:48.000 --> 00:16:07.000
Quelle méthodologie employez-vous en tant qu’historienne ou sociologue pour analyser ces « espaces discrets » ?

Chapter 8
00:16:07.000 --> 00:18:13.000
Quels fonds d’archives ont joué un rôle important pour vous ?

Chapter 9
00:18:13.000 --> 00:23:02.000
Que recouvre la notion de « modes de gouvernement des toxiques » que vous avez théorisée avec Nathalie Jas, dans Gouverner un monde toxique (2019) ?

Chapter 10
00:23:02.000 --> 00:25:49.000
Ces trois modes de gouvernement engagent-ils des rapports différents à la science et l’ignorance ?

Chapter 11
00:25:49.000 --> 00:27:27.000
Quel rôle pour les sciences sociales dans l’analyse de ces inégalités d’attention ?

Chapter 12
00:27:27.000 --> 00:30:08.000
Dans le troisième mode de gouvernement, par l’adaptation, vous parlez d’un « travail d’occultation explicite et assumé ». Y a-t-il ici un programme ou une intention délibérée de production d’ignorance ?

Chapter 13
00:30:08.000 --> 00:33:37.000
Dans La mondialisation des risques (2015), co-dirigé avec Emmanuel Henry, vous soulignez les effets nouveaux de la mondialisation des risques. Quels sont-ils ?

Chapter 14
00:33:37.000 --> 00:39:52.000
Dans deux publications récentes que vous aviez codirigées, vous remettez en perspective les études sur l’ignorance. Comment vous situez-vous par rapport à ces dernières ?

Chapter 15
00:39:52.000 --> 00:45:52.000
Pourriez-vous nous donner un exemple du lien que vous établissez entre inégalité et invisibilisation ?

Chapter 16
00:45:52.000 --> 00:46:26.000
Quels-sont vos chantiers de recherche actuellement ?