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Témoignages

le (26m7s)

Journée "Ethnologie de la France", présentation annimée de la collection

La collection "Ethnologie de la France" publie des ouvrages d'auteur qui, à partir de l'étude minutieuse d'un terrain ou d'un objet, présentent un intérêt théorique plus large. Les livres sont sélectionnés pour leur valeur scientifique mais aussi pour leur qualité d'écriture.Le mardi 29 novembre 2016, La Fondation Maison des sciences de l'homme (FMSH Paris) et le département du pilotage de la recherche et de la politique scientifique (ministère de la Culture) ont organisé une journée visant à faire connaître les publications des collections "Ethnologie de la France" et "Cahiers d'ethnologie de la France" aux personnes intéressées par l'ethnologie, aux chercheurs ...
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Entretiens

le (13m42s)

PARTIE I : Les concepts d'Olympisme et d'éducation olympique 1. Le concept d'Olympisme 2.Le concept d'éducation olympique

Pierre de Coubertin est très attaché tout au long de son existence à développer un modèle éducatif. Il le nomme « éducation sportive » et l'utilise à travers de multiples organisations telles que l'Institut olympique de Lausanne (IOL), le Bureau international de pédagogie sportive ou la création « éphémère » de la chaire olympique du Centre méditerranéen de Nice. Quant au ...
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Entretiens

le (22m7s)

PARTIE II :Mise en pratique de l'éducation olympique 1. Le Programme d'éducation aux valeurs olympiques (PEVO) 2. Exemples de modèles d'éducation olympique

Pierre de Coubertin est très attaché tout au long de son existence à développer un modèle éducatif. Il le nomme « éducation sportive » et l'utilise à travers de multiples organisations telles que l'Institut olympique de Lausanne (IOL), le Bureau international de pédagogie sportive ou la création « éphémère » de la chaire olympique du Centre méditerranéen de Nice. Quant au ...
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Conférences

le (27m30s)

Résistance à l’esclavage dans l'historiographie française des années 60 à nos jours : histoire et mémoire d'un objet d'étude marginal / Jean-Pierre Le Glaunec

Résistance à l’esclavage dans l'historiographie française des années 60 à nos jours : histoire et mémoire d'un objet d'étude marginal / Jean-Pierre Le Glaunec, in colloque "Mémoire et histoire de l'esclavage dans le monde atlantique", organisé dans le cadre du programme de recherche de l'accord franco-brésilien CAPES-COFECUB et du labex SMS Mémoires de l'Esclavage aux AMériques (MESCLAM) Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 17-18 octobre 2016. Panel 3 : Esclavages niés, esclavages enseignés. Que sait-on de l’historiographie (et de ses métamorphoses à travers le temps) des résistances à l’esclavage dans le monde atlantique français ? Peu de ...
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Conférences

le (51m45s)

Migrations de dissidents religieux sous Louis XIV : exils et asiles des huguenots en Europe.

Hubert Bost, historien du protestantisme, directeur d’études, EPHELa révocation de l’édit de Nantes (1685) interdit le protestantisme en France, mais Louis XIV y prohibe aussi à tous ses sujets désormais « nouveaux catholiques » de quitter le royaume. Refusant de renoncer à leurs convictions religieuses, quelque 150 000 huguenots s’exilent pourtant à cette époque vers les pays protestants - Angleterre, Provinces-Unies, Suisse, Allemagne – qui les accueillent avec plus ou moins d’enthousiasme. Ce déplacement de population vers le «Refuge huguenot», avec les transferts technologiques qui l’accompagnent, les débats politico-philosophiques qu’il suscite, le rôle qu’il joue dans l’histoire médiatique et dans ...
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Conférences

le (1h39m26s)

Les universités populaires, d’hier à aujourd’hui

La première décennie du XXIe siècle a vu fleurir les « UP » en France. Certaines véhiculent des convictions politiques, telles celles de Nîmes ou d’Amiens, dans une proximité affichée avec Attac. D’autres sont adossées à des institutions : l’UP du Havre est « portée » par l’université locale et une scène nationale ; celle du Musée du quai Branly, bénéficiant d’emblée de l’aura du lieu, accueille des invités hors du commun. Ici et là, l’accent est mis sur le savoir. D’autres encore se réfèrent à un héritage pédagogique ...
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Conférences

le (58m17s)

L'utilité d'un ancrage de l'approche par compétences sur un modèle théorique des compétences individuelles et collectives

La formation sur l’approche-programme et l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur.L'utilité d'un ancrage de l'approche par compétences sur un modèle théorique des compétences individuelles et collectivesPartant d’une analyse des limites imposées à l’approche par compétences par les définitions classiques de la notion de compétence, il s’agira de montrer l’utilité d’un modèle ...
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Conférences

le (44m57s)

Mener un projet d'approche-programme en enseignement supérieur : une démarche d'ingénierie pédagogique

La formation sur l’approche-programme et l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur.Mener un projet d'approche-programme en enseignement supérieur : une démarche d'ingénierie pédagogiqueMener un projet d’approche-programme en enseignement supérieur est un processus complexe et exigeant. Il implique la prise de multiples décisions touchant des dimensions pédagogiques, académiques, règlementaires et organisationnelles ...
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