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Nombre de programmes trouvés : 7800
Conférences

le (1h21m46s)

Culture numérique dans l'éducation

Le terme de « culture numérique » vise à rendre compte d'un basculement dans les modes de production et de diffusion des connaissances. L'école est confrontée à une double responsabilité : d'une part intégrer les règles techniques et organisationnelles du numérique dans les programmes, afin de permettre aux élèves de mieux maîtriser leur environnement ; d'autre part proposer un enseignement qui tire partie de nouvelles opportunités (formation à distance, travail collectif, accès aux documents,...) Le risque étant de reconstruire l'école sur des techniques et non sur des projets. La formule usagée du ...
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Conférences

le (1h12m46s)

Le gai savoir du numérique : peut-on refonder un humanisme critique dans l’infosphère numérique ?

De même qu’un bon lecteur a toujours déjà beaucoup lu, connaître grâce au Web nécessite de savoir déjà beaucoup. Tout l’enjeu est dès lors de savoir constituer l'espace du Web pour qu'il devienne véritablement l’outil cognitif qu’il peut être. De la même manière qu’on a appris à lire les livres autant qu’on a appris à travers eux, le Web et les supports numériques sont autant des sources d’information que des outils cognitifs. Il importe donc d’apprendre à les utiliser dans l’exercice de la connaissance, et de maîtriser les constructions cognitives qu’ils permettent. ...
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Entretiens

le (16m14s)

Post-colonial studies (1)

En quatre vidéos, Mamadou Diouf (philosophe, professeur à Columbia), Emmanuelle Saada (historienne et sociologue, spécialiste de la colonisation et de l'empire français, professeure à l'université Columbia), Souleymane Bachir Diagne (philosophe, professeur à Columbia) et Jean-François Bayart, ancien directeur du Ceri (Centre d'études et de recherches internationales) de Science-Po, analysent ce que sont les "Post-colonial studies" et à quoi elles se réfèrent. Cette première partie débutait par une réflexion sur le sens du terme "post-colonial studies" Production : Centre d’Histoire Sociale (UMR 8058) en partenariat avec Mediapart qui a diffusé cette série sur son site ...
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Entretiens

le (15m42s)

Post-colonial studies (2)

En quatre vidéos, Mamadou Diouf (philosophe, professeur à Columbia), Emmanuelle Saada (historienne et sociologue, spécialiste de la colonisation et de l'empire français, professeure à l'université Columbia), Souleymane Bachir Diagne (philosophe, professeur à Columbia) et Jean-François Bayart, ancien directeur du Ceri (Centre d'études et de recherches internationales) de Science-Po, analysent ce que sont les "Post-colonial studies" et à quoi elles se réfèrent. Produit par le CHS, en partenariat avec Mediapart qui a diffusé cette série sur son site et dont un journaliste, A. Perraud, avait interrogé les quatre invités. Production : Centre d’Histoire Sociale (UMR 8058 CNRS/Université Paris 1 ...
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Entretiens

le (14m43s)

Post-colonial studies (3)

En quatre vidéos, Mamadou Diouf (philosophe, professeur à Columbia), Emmanuelle Saada (historienne et sociologue, spécialiste de la colonisation et de l'empire français, professeure à l'université Columbia), Souleymane Bachir Diagne (philosophe, professeur à Columbia) et Jean-François Bayart, ancien directeur du Ceri (Centre d'études et de recherches internationales) de Science-Po, analysent ce que sont les "Post-colonial studies" et à quoi elles se réfèrent. Produit par le CHS, en partenariat avec Mediapart qui a diffusé cette série sur son site et dont un journaliste, A. Perraud, avait interrogé les quatre invités. Production : Centre d’Histoire Sociale (UMR 8058 CNRS/Université Paris 1 ...
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Entretiens

le (15m58s)

Post-colonial studies (4)

En quatre vidéos, Mamadou Diouf (philosophe, professeur à Columbia), Emmanuelle Saada (historienne et sociologue, spécialiste de la colonisation et de l'empire français, professeure à l'université Columbia), Souleymane Bachir Diagne (philosophe, professeur à Columbia) et Jean-François Bayart, ancien directeur du Ceri (Centre d'études et de recherches internationales) de Science-Po, analysent ce que sont les "Post-colonial studies" et à quoi elles se réfèrent. Produit par le CHS, en partenariat avec Mediapart qui a diffusé cette série sur son site et dont un journaliste, A. Perraud, avait interrogé les quatre invités. Production : Centre d’Histoire Sociale (UMR 8058 CNRS/Université Paris 1 ...
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Conférences

le (1h54s)

Ouverture du colloque international « Formes d'éducation et processus d'émancipation »

Le colloque international « Formes d'éducation et processus d'émancipation » confronte les analyses de chercheurs en Sciences humaines et sociales (SHS) pour chercher à savoir dans quelle mesure les principes de l'éducation, ses formes et ses incidences correspondent aux structures et fondements normatifs des sociétés à visée démocratique permettant ainsi leur actualisation. Ce colloque comporte cinq conférences plénières et leur discussion, animées chacune par un modérateur. Une invitée d'honneur, chercheur à l’ISHS de Tunis, a apporté son témoignage et son regard sur cette thématique, en ...
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Conférences

le (1h51m12s)

Désintoxiquer, rééduquer

Le colloque international « Formes d'éducation et processus d'émancipation » confronte les analyses de chercheurs en Sciences humaines et sociales (SHS) pour chercher à savoir dans quelle mesure les principes de l'éducation, ses formes et ses incidences correspondent aux structures et fondements normatifs des sociétés à visée démocratique permettant ainsi leur actualisation. Ce colloque comporte cinq conférences plénières et leur discussion, animées chacune par un modérateur. Une invitée d'honneur, chercheur à l’ISHS de Tunis, a apporté son témoignage et son regard sur cette thématique, en ...
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Conférences

le (1h34m44s)

Le lieu où l'on enseigne : Entre hétérotopies et conceptions normatives

Le colloque international « Formes d'éducation et processus d'émancipation » confronte les analyses de chercheurs en Sciences humaines et sociales (SHS) pour chercher à savoir dans quelle mesure les principes de l'éducation, ses formes et ses incidences correspondent aux structures et fondements normatifs des sociétés à visée démocratique permettant ainsi leur actualisation. Ce colloque comporte cinq conférences plénières et leur discussion, animées chacune par un modérateur. Une invitée d'honneur, chercheur à l’ISHS de Tunis, a apporté son témoignage et son regard sur cette thématique, en ...
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Conférences

le (1h20m12s)

Être debout : L'éducation comme résistance

Le colloque international « Formes d'éducation et processus d'émancipation » confronte les analyses de chercheurs en Sciences humaines et sociales (SHS) pour chercher à savoir dans quelle mesure les principes de l'éducation, ses formes et ses incidences correspondent aux structures et fondements normatifs des sociétés à visée démocratique permettant ainsi leur actualisation. Ce colloque comporte cinq conférences plénières et leur discussion, animées chacune par un modérateur. Une invitée d'honneur, chercheur à l’ISHS de Tunis, a apporté son témoignage et son regard sur cette thématique, en ...
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