Canal-U

Mon compte

Résultats de recherche

Nombre de programmes trouvés : 7432
Conférences

le (1h26m37s)

(Re)construire la mémoire de nos traces numériques

La traçabilité numérique affecte la relation de l'individu aux traces qu'il dépose, questionnant par là son identité, sa mémoire et sa liberté. En quoi la nature de ces traces est-elle paradoxale et oblige-t-elle à refonder la mémoire numérique ? Que peut-on entendre par la notion de « friches numériques », comment anticiper sa propre traçabilité et quelle portée collective peuvent avoir ces traces numériques ? Ces questions esquissent l'hypothèse qu'une formation à la culture de l'information commence dans la mise en œuvre d'une pratique et d'une pensée des traces numériques comme matière de projets ...
Voir la vidéo
Conférences

le (1h37m35s)

Les enjeux de la culture médiatique : régulation, médiation, éducation

TABLE RONDEAnimateur : Christophe BREL, professeur documentaliste. Comment mesurer le pluralisme de l’information de presse sur le web ?Nikos Smyrnaïos Si le pluralisme dans la presse imprimée et l’audio-visuel peut être évalué et régulé, rien n’est fait pour la presse en ligne où l’on croit à une régulation naturelle et à l’avènement du journalisme citoyen. Si la multiplicité des espaces génère bien de la diversité, elle crée aussi de la redondance (via agrégateurs et blogs). Le projet de recherche IPRI a pour but de quantifier cette évaluation à partir d’analyses ...
Voir la vidéo
Conférences

le (1h12m10s)

La convergence médiatique : la culture de l’information sur la piste de la translittératie

La culture de l’information est porteuse d’un héritage documentaire et s’inscrit à la fois dans la lignée des outils constitutifs de la pensée ainsi que dans celle des précurseurs de la documentation qui ont imaginé des systèmes et des méthodes rationnelles pour faciliter l’accès au savoir. Ces techniques évoluent continuellement face à la complexité du document numérique et à l’accroissement des données à traiter. Dès lors, l’idée d’une convergence médiatique liée au numérique succède à une période qui pourrait être celle d'une « querelle » des littératies. Quelle relation les littératies entretiennent-elles avec ...
Voir la vidéo
Conférences

le (1h21m46s)

Culture numérique dans l'éducation

Le terme de « culture numérique » vise à rendre compte d'un basculement dans les modes de production et de diffusion des connaissances. L'école est confrontée à une double responsabilité : d'une part intégrer les règles techniques et organisationnelles du numérique dans les programmes, afin de permettre aux élèves de mieux maîtriser leur environnement ; d'autre part proposer un enseignement qui tire partie de nouvelles opportunités (formation à distance, travail collectif, accès aux documents,...) Le risque étant de reconstruire l'école sur des techniques et non sur des projets. La formule usagée du ...
Voir la vidéo
Conférences

le (1h12m46s)

Le gai savoir du numérique : peut-on refonder un humanisme critique dans l’infosphère numérique ?

De même qu’un bon lecteur a toujours déjà beaucoup lu, connaître grâce au Web nécessite de savoir déjà beaucoup. Tout l’enjeu est dès lors de savoir constituer l'espace du Web pour qu'il devienne véritablement l’outil cognitif qu’il peut être. De la même manière qu’on a appris à lire les livres autant qu’on a appris à travers eux, le Web et les supports numériques sont autant des sources d’information que des outils cognitifs. Il importe donc d’apprendre à les utiliser dans l’exercice de la connaissance, et de maîtriser les constructions cognitives qu’ils permettent. ...
Voir la vidéo
Conférences

le (1h25m34s)

Culture informationnelle et enseignement info-documentaire : des pratiques ordinaires à la raison scientifique

TABLE RONDEAnimateur : Alexandre Serres, Maître de conférences – URFIST de Rennes - Equipe Limin-R Permanence et changement dans la culture informationnelle : ce que dit le terrainYolande MAURY Une enquête en contexte scolaire révèle, dans une approche ethnologique, ce que pensent les enseignants documentalistes des évolutions des technologies du numérique et de la culture informationnelle. Ceux-ci entendent construire « à partir » des pratiques non formelles plutôt que de « faire avec ». Les nouveaux outils sont dès lors appréhendés en tant qu’objets culturels permettant de développer une approche compréhensive et critique ...
Voir la vidéo
Entretiens

le (16m14s)

Post-colonial studies (1)

En quatre vidéos, Mamadou Diouf (philosophe, professeur à Columbia), Emmanuelle Saada (historienne et sociologue, spécialiste de la colonisation et de l'empire français, professeure à l'université Columbia), Souleymane Bachir Diagne (philosophe, professeur à Columbia) et Jean-François Bayart, ancien directeur du Ceri (Centre d'études et de recherches internationales) de Science-Po, analysent ce que sont les "Post-colonial studies" et à quoi elles se réfèrent. Cette première partie débutait par une réflexion sur le sens du terme "post-colonial studies" Production : Centre d’Histoire Sociale (UMR 8058) en partenariat avec Mediapart qui a diffusé cette série sur son site ...
Voir la vidéo

 
FMSH
 
Facebook Twitter Google+
Mon Compte