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Nombre de programmes trouvés : 8277
Conférences

le (40m0s)

L'expérience de l'Université de Nice Sophia Antipolis

Conférence donnée par Christophe BANSART,le 23 janvier 2007, dans le cadre du séminaire "La Balado diffusion de contenus de cours". Le projet de balado diffusion de l'UNS s'intègre dans la démarche plus générale d'enseignement et d'apprentissage en ligne. L'UNS disposant d'une forte expérience dans l'intégration de contenus pédagogiques audio visuels dans les processus d'apprentissage notamment à travers le campus numérique ESSQU@D, le podcast est vite apparu comme un nouveau moyen de diffusion de contenus pédagogiques ouvrant vers une multitude d'usages. Son intégration aux dispositifs et équipements existants, est une évolution naturelle permettant un accès plus aisé aux ...
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le (47m0s)

L'expérience de l'Université Joseph Fourier Grenoble I

Conférence donnée par Daniel Pagonis, le 23 janvier 2007, dans le cadre du séminaire "La Balado diffusion de contenus de cours". Med@TICE est le nom donné à la réforme pédagogique de la première année que vient d'engager la Faculté de Médecine de Grenoble pour la rentrée 2006-2007. Cette réforme vise à améliorer les conditions d'apprentissage des 1300 étudiants qui s'inscrivent en première année de médecine de Grenoble. Med@TICE propose de privilégier la relation étudiants-enseignants-tuteurs La faculté de médecine de Grenoble a décidé de convertir ...
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le (57m0s)

L'expérience du CNAM

Conférence donnée par Alain CAZES et Cyril BAI , le 23 janvier 2007, dans le cadre du séminaire "La Balado diffusion de contenus de cours". Compte tenu de sa spécificité, l'établissement public à Paris et 28 centres régionaux répartis sur l'ensemble du territoire, le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) place, depuis plusieurs années, l'utilisation des Tice comme un élément central de sa politique de développement. La mise en œuvre de cette mission a été confiée au Ceante (Centre d'étude et d'application des nouvelles technologies éducatives). Nous nous proposons de présenter le dispositif ...
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le (49m0s)

L'expérience l'Université Lumière - Lyon 2

Conférence donnée par Alexandre BONUCCI, le 23 janvier 2007, dans le cadre du séminaire "La Balado diffusion de contenus de cours". Cette présentation expose de façon générale la démarche de l'université lumière Lyon 2 en matière de développement des services numériques aux usagers (étudiants ET personnels) et en particulier l'importance de la complémentarité numérique à l'enseignement présentiel. En effet, l'université n'utilise que de façon marginale la FOAD (Formation Ouverte et A Distance) mais tente de propager de façon quasi systématique une culture du complément numérique au travers de son environnement numérique de travail depuis ...
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le (22m0s)

L'indexation dans un processus qualité : intervention d'Elisabeth NOEL

Séminaire « Indexation et visibilité des ressources pédagogiques : un enjeu pour la valorisation du patrimoine pédagogique des établissements d'enseignement supérieur » enregistré les 26 et 27 mars 2007 à Paris. L'indexation dans un processus qualité Elisabeth NOEL - ENSSIB. A partir d'une étude de 2006, il s'agira de présenter l'intérêt d'une démarche d'évaluation des ressources pédagogiques numériques, de montrer à travers quels modèles (du peerreview à l'open commenting) et quel fonctionnement cette démarche peut être mise en place. Ainsi, les étapes de validation et d'évaluation de la ressource pédagogique permettront de ...
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le (13m0s)

L'indexation dans un processus qualité : intervention de Annaig MAHE

Séminaire « Indexation et visibilité des ressources pédagogiques : un enjeu pour la valorisation du patrimoine pédagogique des établissements d'enseignement supérieur » enregistré les 26 et 27 mars 2007 à Paris. L'indexation dans un processus qualité Annaig MAHE - Ecole nationale des Chartes - Urfist Paris. Quelle formation pour quelle indexation? 1. L'indexation des ressources pédagogiques et le modèle catalogage Le modèle du catalogage, (segment délimité et autonome de la chaîne du traitement documentaire) n'est pas le seul modèle possible pour l'indexation des ressources pédagogiques. 2. Spécificités des ressources pédagogiques, des métadonnées ...
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le (15m0s)

L'indexation dans un processus qualité : intervention de Françoise GALLAND

Séminaire « Indexation et visibilité des ressources pédagogiques : un enjeu pour la valorisation du patrimoine pédagogique des établissements d'enseignement supérieur » enregistré les 26 et 27 mars 2007 à Paris. Françoise GALLAND - Université Angers. Initiée en 2000, l'Université Virtuelle en Pays de la Loire (UVPL) a été l'occasion d'une collaboration fructueuse entre les établissements d'enseignement supérieur partenaires : les 3 Universités (Angers, le Mans, Nantes), l'IUFM puis la Conférence Régionale des Grandes Ecoles. Au cours de ces 6 années, nous avons mis en ligne environ 20 diplômes, 200 modules de formation. Actuellement, ces ...
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le (2m0s)

L'indexation dans un processus qualité : intervention de Michel ROLAND

Séminaire « Indexation et visibilité des ressources pédagogiques : un enjeu pour la valorisation du patrimoine pédagogique des établissements d'enseignement supérieur » enregistré les 26 et 27 mars 2007 à Paris. L'indexation dans un processus qualité Michel ROLAND - Université Nice et Sophia-Antipolis - Urfist. Quelle formation pour quelle indexation? 1. L'indexation des ressources pédagogiques et le modèle catalogage Le modèle du catalogage, (segment délimité et autonome de la chaîne du traitement documentaire) n'est pas le seul modèle possible pour l'indexation des ressources pédagogiques. 2. Spécificités des ...
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le (3m0s)

L'indexation dans un processus qualité : table ronde

Séminaire « Indexation et visibilité des ressources pédagogiques : un enjeu pour la valorisation du patrimoine pédagogique des établissements d'enseignement supérieur » enregistré les 26 et 27 mars 2007 à Paris. Quelle formation pour quelle indexation? 1. L'indexation des ressources pédagogiques et le modèle catalogage Le modèle du catalogage, (segment délimité et autonome de la chaîne du traitement documentaire) n'est pas le seul modèle possible pour l'indexation des ressources pédagogiques. 2. Spécificités des ressources pédagogiques, des métadonnées qu'elles requièrent et de leurs procédures d'indexation. La "nature documentaire" des ressources pédagogiques est plus diverse, ...
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