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le (17m34s)
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le (42m26s)
CIRNEF19 | 01 - Conférence_Claire COSSÉE
...11E JOURNÉE SUR L’ENFANCE AU QUOTIDIEN _ 4 décembre 2019Journée d’études organisée par : le thème EJAID, Enfances, Jeunesses et Adultes en Interactions et Dialogue du laboratoire CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en... Voir la vidéo
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le (1h47m57s)
CIRNEF19 | 00 - Table Ronde_1
...11E JOURNÉE SUR L’ENFANCE AU QUOTIDIEN _ 4 décembre 2019Journée d’études organisée par : le thème EJAID, Enfances, Jeunesses et Adultes en Interactions et Dialogue du laboratoire CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en... Voir la vidéo
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le (1h2m10s)
CIRNEF19 | 03 - Table ronde_2
...11E JOURNÉE SUR L’ENFANCE AU QUOTIDIEN _ 4 décembre 2019Journée d’études organisée par : le thème EJAID, Enfances, Jeunesses et Adultes en Interactions et Dialogue du laboratoire CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en... Voir la vidéo
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le (25m31s)
CIRNEF18 | 09 - Synthèse - Clôture
Journées d'étude sur l'enfance au quotidien : 10e édition : 5 et 6 décembre 2018, Caen (MRSH)"Une continuité éducative réussie : à quelles conditions ?"S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et ... Voir la vidéo
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le (50m33s)
CIRNEF18 | 07 - Conférence 3 : Denis Poizat
Journées d'étude sur l'enfance au quotidien : 10e édition : 5 et 6 décembre 2018, Caen (MRSH)"Une continuité éducative réussie : à quelles conditions ?"S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et ... Voir la vidéo
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le (1h5m2s)
CIRNEF18 | 02 - Conférence 1 : Loisir et éducation informelle. Pour une discontinuité éducative
Journées d'étude sur l'enfance au quotidien : 10e édition : 5 et 6 décembre 2018, Caen (MRSH)"Une continuité éducative réussie : à quelles conditions ?"S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et ... Voir la vidéo
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le (53m54s)
CIRNEF18 | 03 - Table ronde B : Continuité éducative : quels liens entre école et famille ?
Journées d'étude sur l'enfance au quotidien : 10e édition : 5 et 6 décembre 2018, Caen (MRSH)"Une continuité éducative réussie : à quelles conditions ?"S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et ... Voir la vidéo
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le (1h5m40s)
CIRNEF18 | 04 - Table ronde C : Loisirs, jeu et culture dans la continuité éducative
Journées d'étude sur l'enfance au quotidien : 10e édition : 5 et 6 décembre 2018, Caen (MRSH)"Une continuité éducative réussie : à quelles conditions ?"S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et ... Voir la vidéo
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le (1h16m18s)
