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Conférences

le (1h12m2s)

Sens et contresens des frontières à l’aune des libertés et droits fondamentaux

Mme Christine Lazerges Présidente de la Commission nationale consultative des droits de l’homme La frontière se veut limite, une limite protectrice, constructive de l’Etat de droit souverain. Une frontière, comme toute barrière, est perçue comme une garantie contre des dangers réels ou imaginaires, elle inclut autant qu’elle exclut. En ce début du XXIème siècle jamais la frontière, à tous les sens du terme, n’a été à ce point un sujet de controverses. Ces controverses peuvent être déclinées en s’attachant d’une part, au principe d’égale dignité des êtres humains et d’autre part, à ...
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le (23m40s)

"A Butterfly Supporting an Elephant": Chinoiserie in Eighteenth-Century England, or "the Luxuriance of Fancy" / Vanessa Alayrac

"A Butterfly Supporting an Elephant": Chinoiserie in Eighteenth-Century England, or "the Luxuriance of Fancy" / Vanessa Alayrac, in colloque international organisé, sous la responsabilité scientifique de Muriel Adrien, Melissa Percival et Axel Hémery, par l’Université Toulouse Jean Jaurès et l’Université d’Exeter. Toulouse, Musée Paul-Dupuy, 3-4 décembre 2015. Two visions of China co-existed In the eighteenth-century in England, and in Europe at large, one that could be associated with the development of the Rococo chinoiserie style in Europe, whilst the other offered a more serious, scholarly and philosophical approach to the manners and customs of the Confucian Middle Kingdom. The fashion ...
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le (28m48s)

Chimie sans Frontières

Chimie sans Frontières   M. Jean Marie Lehn Professeur de Chimie des Systèmes Complexes à l'USIAS, lauréat Prix Nobel de Chimie 1987 Chaire de Chimie des Systèmes ComplexeL’évolution de l’univers a généré des formes de plus en plus complexes de la matière, jusqu’à la matière vivante et pensante, par auto-organisation. La matière animée tout comme la matière inanimée, les organismes vivants ainsi que les matériaux, sont formés de molécules et d'ensembles organisés résultant de l'interaction des molécules entre elles. La chimie établit le pont entre les molécules de la matière inanimée et ...
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le (22m48s)

L'université de demain : libre circulation ou renforcement des frontières disciplinaires ?

M. Didier Wernli   Ingénieur associé principal, Global Studies Institute (GSI) de Génève En s'appuyant sur une réflexion initiée dans le cadre de la League of European Research Universities sur les défis de l'interdisciplinarité dans les institutions académiques, il s’agit d’examiner les raisons pour lesquelles la science est, de manière croissante, amenée à se construire à travers les frontières disciplinaires et comment elle peut le faire. Ces questions animent, en effet, l'ensemble du monde académique face à l'évolution des besoins sociétaux et scientifiques. Esquisser une réponse à ces questions conduit ...
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le (13m25s)

Conférence : En faisons-nous assez pour les générations futures ?

Quelles sont nos responsabilités envers les générations futures? Cette interrogation est liée à différentes questions de société, comme la réduction des dettes publiques, la lutte contre le changement climatique, la préservation des ressources naturelles, le niveau des investissements dans les infrastructures, ou le traitement fiscal de l’épargne... Ces responsabilités envers le futur sont décentralisées à travers le choix du taux d’actualisation, qui détermine le poids relatif des sacrifices présents par rapport aux bénéfices futurs dans l’évaluation des investissements et des politiques publiques. Comment définir le niveau socialement désirable de longtermisme des marchés financiers et de ses acteurs ? A l’occasion ...
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le (52m57s)

Conférence : “Coopérer entre disciplines : à quelles conditions et pour quels effets ?”

La dimension collective du travail enseignant prend une importance croissante dans les prescriptions et les pratiques. Après avoir précisé les formes et les enjeux possibles du travail collectif enseignant, nous explorons les conditions à la coopération entre professeurs de sciences pour préparer des situations d’investigation qui engagent les élèves dans l’élaboration d’hypothèses ou de conjectures. Nous regardons pour cela le travail des professeurs comme un jeu d’interactions entre les professeurs et entre les professeurs et leurs ressources (leurs propres ressources, celles ...
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le (53m10s)

Recherche collaborative et développement professionnel

Développement professionnel et recherche collaborative sont depuis plusieurs années l’objet d’interrogations conjointes pour les praticiens et les chercheurs engagés dans le cadre de collectifs d’enseignants, de communautés d’apprentissage professionnel ou de communautés de pratiques constituées à l’occasion de recherches action ou de recherche formation. Le caractère professionnel du développement des partenaires est dialectiquement lié à la production de savoirs scientifiques et à la création d’une plus-value professionnellement significative en termes de compétences, d’apprentissages ou de savoirs, et cela de manière individuelle ou collective. La diversité des dispositifs et des cadres méthodologiques engage praticiens et chercheurs dans des cheminements plus ou ...
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le (17m38s)

LéA collège Garcia Lorca : professionnalisation des enseignants en établissement et nouvelle professionnalité de leur collègues-accompagnateurs

Le collège Garcia Lorca, REP+ de l’académie de Créteil a une double caractéristique : l’accueil d’élèves vivant majoritairement dans des contextes défavorisés et l’accueil de nouveaux enseignants n’étant pas doté de savoir-faire suffisants pour intervenir de manière satisfaisante dans des situations scolaires parfois difficiles.Le LéA expérimente des dispositifs et des outils de formation au fil de l’eau pour accompagner les enseignants individuellement et collectivement et développer in fine une culture professionnelle plus solidaire et plus réflexive ayant des répercutions concrètes sur les pratiques de classe et les apprentissages des élèves. La troisième année d’expérimentation du LEA a permis de concevoir ...
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