Canal-U

Mon compte

Résultats de recherche

Nombre de programmes trouvés : 131
Conférences

le (41m41s)

Apprendre et enseigner des connaissances spécifiques - Tricot

Une des difficultés pour que les spécialistes des apprentissages et ceux de l'enseignement parviennent à communiquer réside dans le fait qu'ils ne s'intéressent pas souvent aux mêmes connaissances. Les psychologues de l'apprentissage qui s'intéressent aux connaissances générales ou non scolaires ont bien du mal à produire des résultats pertinents et/ou reconnus comme tels. Les spécialistes de l'enseignement se trouvent parfois devant l'impossibilité de produire des résultats discutables, comparables et cumulables en mettant en exergue le caractère particulier de chaque connaissance. Le concept de connaissance spécifique, i.e. une connaissance définie par sa nécessité à la réalisation d'une ...
Voir la vidéo
Conférences

le (43m15s)

Les TIC pour aider l’entrée dans l’enseignement supérieur

Cette conférence a eu lieu à l ’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale Supérieure de Lyon), et la Mission du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MESR). Elle propose dans un premier temps quelques éléments de contexte relatifs à l’accès et à la réussite dans l’enseignement supérieur en France. Elle présente ensuite quelques dispositifs d’aide à l’entrée dans le métier d’étudiant mis en œuvre dans les universités britanniques. Elle apporte enfin quelques éléments d’appréciation sur l’impact de ces dispositifs en termes de trajectoires et de ...
Voir la vidéo
Conférences

le (43m27s)

Analysis and interpretation of students' dialogues - Baker

Research in the Learning Sciences gives a privileged place to the analysis of interactions between social actors and with themilieux in which their collective activities are situated. In this presentation, and in this context, I want to engage in an inquiryabout the distinction between the epistemological concepts of "analysis" and of "interpretation, originating in physical andhuman sciences, respectively. On the basis of a critical perspective on what might be termed the 'standard' approach toanalysing educational interactions (systematic application of determinate coding schemes), I will discuss the problem of the unitof analysis of the processes of collective thinking-in-dialogue, and propound a ...
Voir la vidéo
Conférences

le (43m56s)

Studying Teachers’ documentation work: emergence of a theoretical approach

The documentational approach to didactics is a recent theory –less than ten years old. In this conference I will look back at the process of development of this approach. I will recall the initial context, motivating the elaboration of a specific frame for studying teachers’ documentation work. Several kinds of evolutions will be emphasized: theoretical, methodological, but also evolutions of the questions studied in the research works referring to the documentational approach. I will conclude by evidencing the perspectives for future research and further evolutions.  Adler, J. (2000). Conceptualising resources as ...
Voir la vidéo
Conférences

le (43m57s)

Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes ... - Calmettes

Conférence de Bernard Calmettes, Université de Toulouse Démarches d’investigation : d’une posture de recherche analytique des textes et des pratiques enseignantes à une posture critique et prospective. Suite à des injonctions institutionnelles, mais aussi en continuité avec des innovations issues des recherches ou des pratiques, les démarches d’investigation pour l’enseignement scientifique (DIES en France, IBSE aux USA) ont été inscrites dans les curricula et mises en œuvre dans les classes de nombreux pays. Les recherches en didactique ont été développées depuis suivant différents axes : ...
Voir la vidéo
Conférences

le (44m18s)

Les méthodologies d’analyse des enregistrements vidéo (...) - Veillard

Dans cette intervention, on s’appuiera sur un travail collectif réflexif, engagé depuis 6 ans : le projet ViSA (Vidéos de situations d’enseignement et d’apprentissage). Ce programme a pour objectif de développer une instrumentation de la recherche en éducation dans le champ des Sciences et Humaines et Sociales. On tentera, tout d’abord, de caractériser quelques unes des spécificités des enregistrements vidéo en tant que données pour les recherches en éducation. Puis on mettra en perspective quelques méthodologies renvoyant à des choix théoriques et pratiques, et on montrera en quoi ces choix résultent notamment de traditions épistémologiques différentes au sein des ...
Voir la vidéo
Conférences

le (45m41s)

Teachers’ Use of Mathematics Resources: A Look across Cultural Boundaries

Curriculum resources are adopted in school systems around the world, often, to promote curricular coherence or reform (Pepin & Haggarty, 2001; Valverde et al., 2012). The development and design of these resources varies across systems, as do the expectations for and assumptions about their use (Remillard, Van Steenbrugge, & Bergqvist 2016). Ultimately, teachers’ interpretations and decisions are at the center of resource use. In this lecture, I present initial findings from a cross-cultural study of elementary teachers’ interpretations ...
Voir la vidéo

 
FMSH
 
Facebook Twitter
Mon Compte