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Nombre de programmes trouvés : 536
Conférences

le (1h17m0s)

Traduire les littératures lusophones d'Afrique Dialogue entre Elisabeth Monteiro Rodrigues et Danielle Schramm Festival VO-VF (de la traduction littéraire), du 2 au 4 octobre 2020, Gif-sur-Yvette (91)

Pour explorer les littératures luso-africaines et leurs enjeux de traduction, Danielle Schramm et Elisabeth Monteiro Rodrigues partent du cas des œuvres de trois écrivains contemporains : Mia Couto (Mozambique) traduit vers le français par Elisabeth Monteiro Rodrigues, et José Eduardo Agualusa et Ondjaki (Angola) traduits vers le français par Danielle Schramm.Image : Grégoire Maisonneuve / BULAC.
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Conférences

le (22m0s)

La gestion d’un sentiment national ambigu par l’école, après la Shoah

Séminaire international : L'école et la nation. Session 1 : Définition et redéfinition du national. Le romain scolaire de la nation.Réécrire le roman scolaire de la nation : lieux et moments, parenthèses et tournants (animé par Olivier Loubes, Professeur d’histoire de chaires supérieures, Toulouse)La gestion d’un sentiment national ambigu par l’école, après la Shoah1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique
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Séminaires

le (1h49m21s)

Zola feuilletoniste théâtral : vers une critique totale

Séminaire Zola 2021-2022 "Spectacle et jeux d'écriture(s)""Zola feuilletoniste théâtral : vers une critique totale" par Marianne Bouchardon (Université de Rouen) À l’époque où Zola exerce la fonction de feuilletoniste au Bien public puis au Voltaire, la critique théâtrale est en pleine mutation : le remplacement de la presse d’opinion par la presse d’information et, corrélativement, celui du feuilleton hebdomadaire par le reportage du lendemain, justifie qu’il se livre, dès son entrée dans le monde du journalisme, à une critique de la critique. Lui-même subvertit les codes de la chronique traditionnelle. Alors que, suivant une méthode déductive, Sarcey tire ...
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Vidéocours

le (52m52s)

Panorama des méthodologies

Lobjectif de ce cours est de présenter un large éventail de méthodologies denseignement des langues. Philippe Blanchet nous propose un historique des méthodes employées du 15e siècle à la fin des années 90 : des méthodes traditionnelles "indirectes" aux méthodes modernes "communicatives". Générique Réalisation : Philippe Blanchet Philippe Marzin Images : Gwenn Liguet Philippe Marzin Dominique Arnoult Georges Cerdan Gaëtan Besnard Jean-Yves Edelman Infographie : Francis Blanchemanche Louis ...
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Label UNT Vidéocours

le (56m57s)

Le système documentaire

La gestion documentaire répond à des exigences et des besoins définis par l'activité et l'objectif visé à travers la démarche qualité de l'entreprise. Le système documentaire est l'ensemble des données ou informations qui ont une influence sur la qualité des produits, la maîtrise des processus et le système qualité d'une entreprise. Ce sont les documents internes à l'entreprise, relatifs à son domaine, sa politique et son engagement, et les documents externes pour pouvoir prendre en compte les exigences et les évolutions externes à l'entreprise. Ces règles de gestion, adaptées à la situation et aux exigences de la norme, garantissent sa ...
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Entretiens

le (24m59s)

Entretien avec Etienne Brunswic

Professeur de lettre en Tunisie puis Stagiaire à l’ENS Saint Cloud, il utilise des méthodes audiovisuelles en français, à partir de 1963, il intègre la Radio-télévision scolaire puis l’IPN (1), où il est chargé, entre autres, des expérimentations des circuits fermés de télévision, comme celui du collège de Marly le Roi. (2) (3). De 1971 à 1988 il travaillera en particulier avec Henri Dieuzède à l’UNESCO qui joue alors un rôle important dans le développement des systèmes éducatifs des pays nouvellement indépendants (4) (5). Son approche va s'élargir, l'usage des technologies n'étant perçu que comme la résultante d'un système plus ...
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Conférences

le (40m8s)

Panne des imaginaires technologiques ou design pour un monde réel ? / Anthony Masure

Panne des imaginaires technologiques ou design pour un monde réel ? / Anthony Masure, in "Ciné Design 1 : pour une convergence disciplinaire du cinéma et du design", journée d'étude organisée par le laboratoire Lettres, Langages et Arts-Création, Recherche, Émergence, en Arts, Textes, Images, Spectacles (LLA-CRÉATIS) sous la responsabilité de Pia Pandelakis, Université Toulouse Jean-Jaurès, 6-7 octobre 2016. Panel 2 : Imaginaire du furur entre design et cinéma.Il est couramment admis que les films de science-fiction, censés incarner l’imaginaire du futur, multipliraient les stéréotypes d’objets (espaces domestiques, véhicules, choix typographiques, etc.). Ce constat, qui reste à interroger, fait dire au ...
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Conférences

le (16m57s)

Introduction au colloque de l'ISKO sur la pertinence de l’information par la contextualisation

Le chapitre français de l'ISKO a comme préoccupation majeure, depuis sa création en 1996, la question de l'organisation des connaissances. Cette thématique a été traitée sous l’angle des structures d’organisation, des outils techniques de médiation mais aussi des formes et mécanismes de partage des connaissances. Ces questions sont au cœur des processus de production, de structuration et d’accès à l’information. Dans la continuité de ces réflexions, la 9ème édition du colloque ISKO-France vise à répondre aux problématiques liées à la pertinence de l’information par la contextualisation dans les différentes phases de ces processus. La démocratisation des technologies de l’information et ...
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Conférences

le (46m50s)

80 - Enseigner la guerre d'Algérie à l'école : dépasser les enjeux de mémoires

Migrations, cultures et représentations : la pérennité des liensQuels savoirs transmettre ? session thématique (prés. Benoït Falaise)par Gilles Boyer (Institut universitaire de formation des maîtres, Lyon), Véronique Stachetti (Lycée Brossolette, Villeurbanne)Colloque pour une histoire critique et citoyenne - le cas de l'histoire franco-algérienne Si l’étude de la guerre d’Algérie est présente dans les programmes d’histoire de l’enseignement secondaire depuis une vingtaine d’années, il convient dans un premier temps de présenter la place qu’elle y occupe aussi bien au collège qu’au lycée. Dans quelle partie des programmes de troisième et de terminale est-elle située et combien de temps peut lui être ...
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