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Nombre de programmes trouvés : 292
Reportages

le (5m33s)

5 - Atelier EVAL II

CDROM dévaluation «Atelier Eval II Windows» édité par Jonas Formation avec Patrick Laferranderie :GénériqueQUELLES COMPETENCES DU FORMATEUR ? « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex Oravep) Centre National de Promotion Rurale (CNPR) Centre national et d'études de ressources en technologie avancée (CNERTA) de l'Ecole nationale de l'enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) Université de Nancy 2 Vidéoscope Rédacteur en chef Jacques Naymark (Savoirs Interactifs) Comité éditorial : Jean Guilvout, Philippe Morin, Michel Tetard, Patrick Delmas, Bruno Lebateux, Didier Rousselle, Philipe Perrey Rubrique « boite ...
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Reportages

le (5m20s)

2 - Jean-Claude PELLETIER

Son métier : Formateur à l'AFPA de Tours Signe particulier : Voulais être pilote d'avion quand il était petit Grand parresseux. S'amuse en travaillantGénériqueGénérique : « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex Oravep) Centre National de Promotion Rurale (CNPR) Centre national et d'études de ressources en technologie avancée (CNERTA) de l'Ecole nationale de l'enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) Université de Nancy 2 Vidéoscope Rédacteur en chef Jacques Naymark (Savoirs Interactifs) Comité éditorial : Jean Guilvout, Philippe Morin, Michel Tetard, Patrick Delmas, Bruno Lebatteux, ...
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le (5m7s)

5 - SMAO

SMAO Edité par Chrysis Informations complémentaires Objectifs : Apporter une aide individualisée au travail de l'élève en lui permettant de progresser à son rythme et de s'investir activement dans la pratique des Mathématiques. A travers la résolution de problèmes, la modélisation de quelques situations et l'apprentissage progressif de la démonstration, les élèves peuvent prendre conscience petit à petit de ce qu'est une véritable activité mathématique : identifier un problème, conjecturer un résultat, expérimenter sur des exemples, bâtir une argumentation, mettre en forme une solution, contrôler les résultats obtenus et évaluer leur pertinence en fonction du problème étudié... C'est donc tout ...
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