Canal-U

Mon compte

Résultats de recherche

Nombre de programmes trouvés : 4890
Séminaires

le (27m9s)

"Le long lignage de Carlos La Sombra : Ethno-histoire d'un saint gangster portoricain", Martin Lamotte, UMR CITERES, Equipe CoST

L’objectif de ce séminaire est de s’interroger sur la manière dont le temps et l’espace sont abordés dans nos différents domaines de recherche. Quelles relations entre échelle spatiale et échelle de temps. Quelles échelles spatio-temporelles pour quelles questions ? Quels sources, instruments, modèles pour y répondre ? La mise en commun par de brèves interventions de nos expériences différentes sera à l’origine d’une discussion collective au sein du laboratoire afin d’expliciter le poids de ces concepts fondamentaux dans nos recherches.
Voir la vidéo
Conférences

le (27m6s)

JOURNEE NATIONALE DU DOCTORAT : Questions des participants aux DG (DGESiP & DGRi)

JOURNEE NATIONALE DU DOCTORAT LE 18 JUIN 2019 Le Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation a organisé la journée nationale sur le doctorat, le mardi 18 juin 2019 au Collège de France. Cette journée nationale, a rassembler  principalement des directeurs d'écoles doctorales, des directeurs de collèges doctoraux, ainsi que des présidents et vice-présidents d'établissements, des représentants des ...
Voir la vidéo
Conférences

le (27m5s)

Joueur-lecteur et autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique / Toviraaj Ramcharit

Le joueur/lecteur et l’autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique : le dirigisme comme constante / Toviraaj Ramcharit. Le dispositif « écranique » réfracte souvent les projecteurs loin du joueur, cet "acteur" devenu simple "spectateur" de la strate logicielle. En effet, pris entre le cognitif (i.e. ses émotions, sa subjectivité naturelle) -incarnée par la manette de jeu, les périphériques d’entrée et de contrôle et le volitif (i.e. une certaine objectivité)- l’implacable écran, l’homo ludens [1] voit sa lecture du jeu lui échapper. A ce titre, Émile Benveniste fut suffisamment lucide pour discerner le réel enjeu du « programme ». Quel ...
Voir la vidéo
Conférences

le (27m4s)

La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs

Cette recherche interroge le renouvellement des situations d'apprentissage avec l'entrée des mondes virtuels en 3D dans l'éducation. L'immersion (parfois appelée « bain linguistique ») a longtemps été perçue comme un cadre très favorable pour l'apprentissage des langues, grâce à une exposition à la langue-cible plus riche en quantité et qualité. Toutefois, l'apprentissage des langues en immersion est un apprentissage par l'expérience et il nécessite en cela des médiations spécifiques pour transformer l'expérience en compétence(s) de communication. Le développement des environnements d'apprentissage virtuels ...
Voir la vidéo

 
FMSH
 
Facebook Twitter Google+
Mon Compte