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Nombre de programmes trouvés : 959
Conférences

le (50m0s)

Quelles maths faut-il apprendre pour répondre aux questions des élèves et traiter leurs erreurs ?

Les travaux sur les erreurs des élèves ont montré que leur forme est constante, indépendante des enseignements, et qu'elles apparaissent longtemps encore après les commencements, de manière quasi aléatoire (Bardini 2003, Abou Raad 2004). Les ingénieries didactiques permettent en revanche de les faire apparaître au fur et à mesure des problèmes auxquelles elles sont des réponses non consistantes, et donc d'identifier les manières de penser qui les produisent. Il faut que les élèves de chaque génération puissent affronter et résoudre certains des problèmes que les mathématiciens ont résolus : le professeur ou plutôt la profession des enseignants de ...
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le (52m8s)

A Design-Based Research Approach to Understanding Complex Learning - Hmelo silver

Complex learning environments require complex approaches to understanding both what and how students learn. In this talk, Iwill describe design-based research methodology and discuss how I have used this approach to understand learning intechnology-rich learning environments. One example will show how research on expertise in complex systems led to the designof a technology-rich learning environment for middle school science classrooms. This program of research used a combinationof laboratory and classroom research. Time permitting, a second example will bring together research on problem-basedlearning that went from quasi-experimental research showing what students learned to more qualitative research that explainshow students learn.
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le (54m55s)

Scaling Up Proven Programs: Why and How - Slavin

In order to bring about significant and cost-effective improvements in student learning in whole systems of schools, it isimportant to identify effective programs, practices, and materials, and then scale them up broadly. This is the way fields such asmedicine, agriculture, and technology have advanced, and education must embrace the same dynamic. But how can this bedone? This presentation discusses the why and the how of scaling up proven programs in education. First, it discusses howpromising programs need to be evaluated to ensure that they are worth scaling. Then it discusses how complete programsrequiring extensive professional development and coaching can be ...
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le (24m0s)

Cartographier la recherche française en e-éducation : quels apports aux sciences de l'apprendre ? - Endrizzi

Les frontières de l'e-éducation, tout comme celles des sciences de l'apprendre, sont complexes à appréhender, ne serait-ce quepar son caractère fondamentalement interdisciplinaire. Si l'on considère en effet qu'elle recouvre toutes les disciplines quis'intéressent aux apports, progrès et transformations de l'éducation et de la formation liés au numérique, on peut essayer demiser sur la manière dont les acteurs se positionnent eux-mêmes dans ce champ aux contours flous pour mieux enappréhender les spécificités. C'est le parti pris d'une enquête actuellement en cours, qui vise précisément à recenser lesacteurs impliqués à des degrés divers dans la recherche française en e-éducation, et les activités ...
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le (50m2s)

Productive Multivocality and Methodological Determinism - Suthers

The Learning Sciences are both blessed and cursed with the participation of diverse disciplines and their associated research traditions. Some have argued that no unified field is possible due to the incommensurability of theoretical and methodological traditions involved. Perhaps no serious researcher holds the opposite view, a naive eclecticism, but a third position is possible. I hold that a theoretically and methodologically homogenous field is not desirable, yet it is possible to engage diverse voices in "productive multivocality". In this talk I will focus on methodological determinism, the proposition that methods rest on presuppositions that remain inescapably embedded in them, ...
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le (22m13s)

Teachers’ Training, Learning and Professional Development in China: Based on NDTEP - Sun

National Database for Teacher Education Policy (NDTEP) is a heavy research project processed by the Center for Research Database in Teacher Education Policy, East China Normal University. NDTEP project is the first effort to build a nationwide research database on teacher education in China. So far there are 2 phases are finished. Phase 1, Teacher Professional Development Surveys, have been completed in 2008. Phase 2 is Teacher Education Institution Survey, which focus on ‘normal students’ (students prepared to be teachers)’ college experiences to see ...
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