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Conférences

le (42m59s)

Conférence inaugurale

L’histoire de la philosophie pense le concept du sublime à partir de trois penseurs majeurs : Pseudo Longin, Emmanuel Kant et Edmund Burke. Le sublime, comme concept et pratique culturelle, occupe une place centrale dans l’entendement de la culture occidentale et investit le débat esthétique et éthique dans la recherche la plus contemporaine en sciences humaines et sociales. Au XXIe siècle, le sublime réinvestit le monde contemporain et crée ainsi des interactions complexes entre différents domaines du savoir, notamment dans des disciplines telles que la philosophie, la littérature, la musicologie, l’histoire du cinéma, l’histoire, les sciences politiques, les sciences de ...
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Séminaires

le (28m43s)

Conférence d'ouverture

Séminaire Actions éducatives et culturelles en mathématiques et en physique-chimieAdossées aux enseignements, les actions éducatives permettent de développer les connaissances et les compétences des élèves du premier et du second degrés au moyen de pratiques pédagogiques souvent innovantes et très adaptées aux besoins de certains élèves. Elles favorisent les initiatives individuelles et collectives au sein de projets souvent pluridisciplinaires. Il peut s’agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leur mise en œuvre est à l’initiative des enseignants et des équipes éducatives ; elles s’inscrivent à la fois dans le cadre des programmes, dont elles permettent une exploitation différente ou complémentaire, et dans le ...
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Séminaires

le (10m27s)

Conférence d'ouverture

Séminaire Actions éducatives et culturelles en mathématiques et en physique-chimieAdossées aux enseignements, les actions éducatives permettent de développer les connaissances et les compétences des élèves du premier et du second degrés au moyen de pratiques pédagogiques souvent innovantes et très adaptées aux besoins de certains élèves. Elles favorisent les initiatives individuelles et collectives au sein de projets souvent pluridisciplinaires. Il peut s’agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leur mise en œuvre est à l’initiative des enseignants et des équipes éducatives ; elles s’inscrivent à la fois dans le cadre des programmes, dont elles permettent une exploitation différente ou complémentaire, et dans le ...
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