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le (1h25m23s)

Enjeux et pistes pour l’accès ouvert des publications africanistes

Par Bastien Miraucourt (CNRS, Les Afriques dans le monde et USR 3336 - Afrique au sud du Sahara)Contrairement à ce qu’une première intuition donnerait à penser, la production scientifique en sciences humaines et sociales concernant l’Afrique tarde à intégrer le mouvement de l’accès ouvert, tel qu’il s’est constitué selon nos repères. Une raison sans doute en est que la littérature africaniste présente dans les index internationaux de la science, ou dans nos bibliothèques, ne s’est adressée longtemps qu’à la marge aux sociétés et académies africaines, et se trouve ...
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Séminaires

le (1h1m7s)

Développer la culture des données en SHS : enjeux et services de la TGIR PROGEDO

Dans le cadre de son séminaire “Pratiques numériques en SHS”, l’Atelier Numérique de la MSH Val de Loire aura le plaisir d’accueillir Sébastien Oliveau, Directeur de la TGIR PROGEDO, pour une présentation de cette Très grande infrastructure de recherche (TGIR) qui a pour but de développer la culture des données, d’impulser et structurer une politique des données d’enquêtes pour la recherche en sciences sociales.
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Séminaires

le (1h44m49s)

Usage des terres et sécurité alimentaire

Usage des terres et sécurité alimentaireQuels scénarios à l’horizon 2050 et quelles actions possibles en local ?Alors que la consommation de produits animaux à l’échelle planétaire va continuer de croitre dans les décennies à venir, il est avéré que l’élevage est un gros utilisateur de terres agricoles et est source d’impacts négatifs sur l’environnement. Par ailleurs, la sécurité alimentaire mondiale sera dans l’avenir compromise par les dérégulations climatiques. Évolution des systèmes d’organisation politiques et économiques mondiaux, changement climatique, relations ville-campagne, systèmes d’élevage et de culture : quels sont ...
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Colloques

le (52m3s)

Daniel Coste - Se raconter des histoires ?

Pour quelqu’un qui a été témoin et à l’occasion participant d’un certain nombre d’épisodes qui ont, au cours de ces cinquante dernières années, eu une place dans « l’histoire des idées didactologiques en didactique des langues », il est tentant de revenir sur ces épisodes et de tenter de les réfléchir (les infléchir ?) dans les perspectives que tracent les axes proposés par l’argumentaire du colloque. Il s’agira donc d’un travail de témoignage réflexif ou, si on joue sur les mots, d’un retour sur investissement personnel.Non par auto-centration mais par souci de relire selon un point de vue particulier quelques ...
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Colloques

le (28m26s)

Simon Coffey - “within the consciousness of living men”: Charting conceptions of French learning in England since 1945 and how disciplinary epistemologies have shaped its historiography

In this paper I first present a brief overview of the development of French as a discipline of study in England since the post-war period, in particular how French has been conceived for and by different groups of students. Then, in the second part of the paper, I consider how the historiography of French language and teaching has reflected different epistemological concerns.   During the initial post-war period, the study of modern languages remained highly differentiated across school types. While some introductory languages courses were offered for the ...
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Colloques

le (26m45s)

Robert J. Fouser - Cold War Cosmopolitanism and Theorization of “Culture” and of the “Native Speaker” in Foreign Language Education in the United States from 1945-1970

In this paper, I will explore the relationship between Cold War cosmopolitanism and theorization of the role of culture and of the “native speaker” in foreign language education from 1945 to 1970. The term “Cold War cosmopolitanism” comes from the research by Klein (2003, 2020) on cultural exchanges between the US and Asian countries during the immediate postwar period. Klein argued that to exert its influence in Asia amid competition with the Soviet Union, the US government promoted cultural exchange, both overtly and covertly, between the US and Asia to strengthen its ...
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Colloques

le (28m12s)

Jennifer Meier - The influence of the zeitgeist on the development of cultural learning in foreign language teaching in Germany from 1945 to the present.

Since the 19th century researchers have been investigating the question whether we need to learn about culture in the foreign language classroom or not (e.g., Volkmann 2010: 1), and it now seems clear that language and culture cannot be thought of separately. A glance at German curricula is enough to see that the German classroom today combines foreign language learning with intercultural competence (e.g., KMK 2012: 12; ISB 2021) and has now further developed a global perspective. But where does this “cultural insight” come from, and to what extent is it linked to ...
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