Canal-U

Mon compte

Résultats de recherche

Nombre de programmes trouvés : 6255
Entretiens

le (0s)

20 entretiens en Anthropologie Bio Culturelle : Pourquoi ces films ?

La création de cette UMR fut inaugurée par la présentation du film « Autour de la peste 1720/1722 » qui reçu par la suite de nombreux prix. 10 ans plus tard, chercheurs et réalisateur se retrouvent et proposent une lecture transversale des travaux de l'unité mixte de recherche "adaptabilité biologique et culturelle".Ces entretiens s'organisent autour d'un échange libre entre le réalisateur et les équipes de recherche.  
Voir la vidéo
Entretiens

le (0s)

20 entretiens en Anthropologie Bio Culturelle : Médecine légale et anthropologie - introduction immature

La spécificité conceptuelle de l’approche anthropobiologique dans le domaine de la croissance se caractérise par une analyse dynamique des référentiels de croissance qui sont la conséquence de processus adaptatifs des individus en réponse aux contraintes environnementales. La constitution de ces référentiels est fortement dépendante des protocoles ayant prévalu au recueil des données. Ceux ci, souvent variés, sont généralement de portées très inégales et nécessitent une recherche méthodologiques approfondie et standardisée. Une fois ces protocoles fiabilisés et établis, il devient possible de proposer ...
Voir la vidéo
Conférences

le (0s)

Table ronde : constructions identitaires et dynamiques transnationale en recherche[s] à la MSHA

La Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine inaugure en 2008 une série de manifestations scientifiques d’envergure, dont l’objectif principal est la mise en exergue de sa vocation interdisciplinaire, interuniversitaire et internationale dans le domaine des sciences humaines et sociales. L’idée du projet a germé dans le contexte actuel de remodelage du paysage universitaire bordelais, aquitain et national. Dans ce but, nous avons décidé de mettre en oeuvre le « Printemps de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine/MSHA », qui a eu lieu sur une journée et demie les 20 et 21 mars 2008. Cette rencontre a ...
Voir la vidéo
Entretiens

le (0s)

Penser la controverse des sexes

Geneviève FRAISSE est directrice de recherche au CNRS. Elle était auparavant professeure de philosophie. Elle a été invitée à l’Institute for Advanced Study de Princeton, USA (1990-1991) et à Rutgers University, USA (2000-2002). Elle est cofondatrice du réseau des femmes philosophes (Unesco) et présidente du comité scientifique de l’Institut Emilie du Châtelet depuis 2007. Elle a été aussi déléguée interministérielle aux droits des femmes auprès du Premier ministre (1997-1998) et députée au Parlement européen (1999-2004). D’autre part, elle est, depuis 2004, productrice de l’émission « l’Europe des idées », sur France Culture. Geneviève Fraisse a écrit ...
Voir la vidéo
Conférences

le (0s)

Lecture 2: The Model in Action: Against Moral Nativism

Language, complex tool-use, extensive co-operation between non-relatives; religion and ritual are all distinctive features of the human mind. They seem to be found in no other living primate, and they seem to be features of all human cultures and of most (perhaps all) their members. We are tool-using, talking, co-operating, god-bothering apes. We are also moralising apes: arguably, making moral judgements is both typically human, and unique to humans. Recently, this has been grist for the modular nativist mill; Marc Hauser and John Mikhail (most notably) have explicitly based their models of moral cognition on language. I draw on the ...
Voir la vidéo
Conférences

le (0s)

Lecture 3: The Model in Action: Social Learning and Its Transformation

Social learning is not unique to our species; we do not differ from other primates through being able to learn from our fellows. But social learning takes a unique form in our species: we can accumulate cognitive capital. Human groups (and perhaps individual humans) inherit informational resources from the previous generation, preserve those resources effectively, sometimes add to them, and transmit them accurately to the next generation. This accumulation of cognitive resources is (i) unique; (ii) is central to the explanation of the adaptation of individual and groups to their environment (as Pete Richerson and Bob Boyd have often stressed); ...
Voir la vidéo

 
FMSH
 
Facebook Twitter Google+
Mon Compte