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Nombre de programmes trouvés : 14
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le (59m29s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 02 Jean-François Cerisier | Hybrider pour recentrer l’ingénierie techno-pédagogique sur l’activité de l’élève.

Hybrider pour recentrer l’ingénierie techno-pédagogique sur l’activité de l’élève Par Jean-François Cerisier La période de confinement a -de nouveau- souligné l’importance centrale de l’activité de l’élève, que l’on peut considérer comme le « lieu » de ses apprentissages. Selon cette approche, l’ingénierie techno-pédagogique aurait donc pour objet la construction de cette activité et plus largement celle de l'expérience d’apprentissage de l'élève. Contraints par la situation sanitaire ou choisis en raison de stratégies pédagogiques, les modèles d’hybridation de la formation fournissent un nouveau cadre pour ces démarches, un cadre qui s’émancipe partiellement des déterminants classiques de la forme ...
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le (1h9s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 05 Sylvain Genevois | Enseigner en contexte hybride. Quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante .

Enseigner en contexte hybride. Quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante ?   Par Sylvain Genevois Résumé La crise sanitaire est venue bousculer la forme scolaire. Les enseignants ont dû apprendre à affronter l'incertitude et à adapter leur environnement de travail aux nouvelles contraintes. C'est l'un des enjeux de l'enseignement et la formation en mode  « hybride », où il s'agit d'inventer de nouvelles pratiques en essayant d'emprunter aux avantages de la présence et ...
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le (55m10s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 - ATELIER 01 | Transformer le soin en période de crise sanitaire : création d’un site par l’équipe de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent du CHU Robert Debré | Par Benjamin Landman

Transformer le soin en période de crise sanitaire : création d’un site par l’équipe de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent du CHU Robert Debré   Par Benjamin Landman Face à la crise sanitaire et aux difficultés d’accès aux soins liées au premier confinement, l’équipe du Centre d’Excellence des Troubles Neurodéveloppementaux du CHU Robert Debré (InovAND) a dû trouver un nouveau moyen d’apporter des soins tout en respectant les mesures sanitaires. Dans ce contexte, la création d’un ...
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le (24m30s)

La BPCO (broncho-pneumopathie chronique obstructive) : enjeu de santé publique, diagnostic et modalités de prise en charge

Journées Bordeaux Segalen 2014  Formation Médicale Continue des Médecins Généralistes >> Chantal RahérisonRendez-vous annuel organisé par l’Unité Mixte de Formation Continue en Santé, les journées Bordeaux Segalen sont l’occasion de faire le point sur la place, les pratiques et les attentes des médecins généralistes et d’échanger sur leur rôle dans la prise en charge et le suivi de certaines maladies.
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le (58m42s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 01 Stéphane Bonnery | CIRCEFT-ESCOL Paris : Crise COVID : Quels processus dans l’exacerbation des risques d’inégalités ?

"Crise COVID : quels processus dans l’exacerbation des risques d'inégalités"   par Stéphane BonneryRésumé Au printemps 2020, le système scolaire français a été confronté à la situation inédite du confinement à cause de la pandémie. Certaines hypothèses pour faire face à la situation ont été évitées, d'autres ont été privilégiées et imposées, en dehors de tout débat. Les mesures d’urgence pour assurer la « continuité pédagogique » sont portées par des logiques antérieures, loin d’être neutres sur les plans ...
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le (1h3m52s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 03 Hervé Le Crosnier | L’École sans école : ce que nous apprend le confinement scolaire.

L’École sans école : ce que nous apprend le confinement scolaire Par Hervé Le Crosnier À la fermeture des écoles pour cause de COVID, des médias au ministère de l'Éducation nationale, les discours ont suivi deux pentes dangereuses : - l'enseignement pourrait passer dorénavant par le canal numérique, en prenant les rêves des vendeurs de l'edutech pour la réalité... jusqu'à ce que l'on découvre que le matériel, les logiciels, les infrastructures étaient loin de permettre ne serait-ce qu'un accès correct à des cours en ligne. Sans parler de la difficulté à suivre un cours désincarné quand on ...
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le (45m45s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 04 Marie-France Carnus | Crise sanitaire, « continuité pédagogique » et ruptures professionnelles : vers de nouvelles formes de coopération dans la recherche – action EDiCOViD.

Crise sanitaire, « continuité pédagogique » et ruptures professionnelles : vers de nouvelles formes de coopération dans la recherche – action EDiCOViD.   Par Marie-France Carnus Résumé Dès mars 2020, la crise sanitaire engendrée par la pandémie mondiale de Covid-19 a conduit à des mesures inédites de confinement qui ont entravé et dérégulé l’ensemble des dynamiques sociales. Dans le domaine de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, l’enjeu global et prioritaire de ces mesures s’est ...
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le (1h8m24s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 | 06 Jean-Luc Denny | L’expérience d’apprentissage des étudiants à l’épreuve du confinement sanitaire : mise en débat et perspectives.

L’expérience d’apprentissage des étudiants à l’épreuve du confinement sanitaire : mise en débat et perspectives   Par Jean-Luc Denny La mise en œuvre de la continuité pédagogique en situation de crise interroge la capacité de l’université à relever le défi technopédagogique avec un recours exclusif au numérique dans un contexte d’impréparation généralisé. Si les injonctions faites aux enseignants sont explicites et  traduisent une forte pression tant politique que sociale quant à la nécessité de maintenir la qualité des ...
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le (1h49m16s)

INSPE | ÉDUQUER 2020 - ATELIER 02 | Les collectifs de travail enseignants à l’épreuve du distanciel : (se) réguler autrement ? | Par Thierry Piot

<p>Les collectifs de travail enseignants à l’épreuve du distanciel : (se) réguler autrement ? Par Thierry Piot La crise sanitaire de la Covid-19 apporte des menaces face auxquelles des mesures de protection collective et individuelle (confinement, couvre-feu) induisent des contraintes inédites, quasi impensables encore il y a un an, dans nos vie professionnelles et personnelles. L’école, de la maternelle à l’Université, est prise dans ce maelström dans lequel tous les acteurs, avec une faible visibilité, ...
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