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Nombre de programmes trouvés : 1400
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le (40m33s)

Écriture, pouvoir et légitimité (Partie 1)

(1ère partie du Film)À l’occasion de la Fête de la Science, le laboratoire Orient et Méditerranée propose un café des sciences qui réunit les chercheurs et le public autour d’un sujet de recherche mené par les membres du laboratoire. Cette année, la discussion s’est appuyée sur le projet de recherche transversal : Écriture, pouvoir et légitimité (Responsable : Carole Roche). Les différentes voies et utilisations des systèmes d’écriture suivant les formes et les rôles qu’ils peuvent tenir dans un système politique ou social ont été abordées, qu’il s’agisse, par exemple, ...
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le (20m8s)

Écriture, pouvoir et légitimité (Partie 2)

(2éme partie du Film)À l’occasion de la Fête de la Science, le laboratoire Orient et Méditerranée propose un café des sciences qui réunit les chercheurs et le public autour d’un sujet de recherche mené par les membres du laboratoire. Cette année, la discussion s’est appuyée sur le projet de recherche transversal : Écriture, pouvoir et légitimité (Responsable : Carole Roche). Les différentes voies et utilisations des systèmes d’écriture suivant les formes et les rôles qu’ils peuvent tenir dans un système politique ou social ont été abordées, qu’il s’agisse, par exemple, ...
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Cours magistraux

le (27m36s)

DIU de Podologie 2014 : La maladie de Ledderhose

DIU de Podologie 2014 : La maladie de LedderhoseIntervenant : Dr Nicolas ROUX, Rhumatologue , Hopital Belle-Isle, Metz Résumé : Historique, aponévrose plantaire superficielle, maladie de La Peyronie, Maladie de Dupuytren, Maladie des coussinets dorsaux des phalanges épidémiologie, Facteurs prédisposants, clinique, imagerie,  diagnostics différentiels, Prise en charge médicale et chirurgicale. Cours enregistré au CHU de Brabois lors du séminaire de Nancy du 24 au 26 avril 2014 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien LOEUILLE.Réalisation, production : Canal U/3S.Tous droits réservés.
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Conférences

le (58m7s)

Sur quelques apports récents de la recherche à la connaissance de l'information.

La recherche en Information & Communication s’est beaucoup développée, surtout depuis le début dusiècle. Si elle reste mal connue, c’est surtout parce que ses travaux ont du mal à se faire reconnaître, y compris par les professionnels de l’information, par comparaison aux discours d’expertise (surtout technologique) et aux ouvrages proposés par des essayistes. Mais assurément, elle a déjà beaucoup à dire. On s’attachera d’abord à préciser ce qui constitue sans doute deux de ses apports essentiels :d’une part, grâce à la critique argumentée, elle permet de se mettre à distance de toute une série de notions-écran qui encombrent le marché ...
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Conférences

le (1h5m8s)

Et pourtant, ils enseignent ! Analyse critique de 100 fiches pédagogiques

Se référant une nouvelle fois au triangle didactique pour accompagner l'aventure didactique de l'information-documentation, nous nous intéresserons plus particulièrement à l'axe des interactions entre l'enseignant et les élèves en prenant pour objet d'étude un corpus de fiches de préparation de séances produites et publiées par les professeurs documentalistes depuis 10 ans. Nous attendons de cette analyse qu'elle nous donne à voir quelles sont les multiples visages des scénarios et des méthodes pédagogiques employés, et qu'elle nous fasse découvrir le domaine conceptuel qui est projeté par la profession, au travers des choix d’objectifs opérés et des tâches ...
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Témoignages

le (19m14s)

Enseigner l’information-documentation : une progression au collège

Professeur documentaliste dans un collège de 240 élèves classé REP, mon rôle pédagogique est ma priorité. L'information documentation est au cœur du projet pédagogique de l'établissement et concerne tous les élèves.Cet enseignement est inscrit dans l'emploi du temps des élèves et s'intègre aussi dansdifférents dispositifs. En séance, les élèves sont acteurs de leurs apprentissages grâce notamment à l’utilisation des réseaux sociaux et de tablettes tactiles. L'objectif est qu’en fin de 3ème les élèves possèdent un bagage suffisant en information documentation pour accéder au lycée.Cet atelier sera un espace de discussion et de mutualisation.
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