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le (13m36s)
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Nombre de programmes trouvés : 17116
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le (9m26s)
CESU 2011: résumé Table Ronde n°1
... interactionsavec les apprenants et augmentant la pertinence de la contextualisation des mises en situation par rapport au milieu de pratique professionnelle.Au cours des dernières années, un nombre important de structures de formation s’est doté de matériels, voire... Voir la vidéo
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le (4m43s)
CESU 2011: Résumé table ronde n°2
... XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence.Table ronde 2Comment envisager la formation continuedes ambulanciers ?En 2006, la formation des... Voir la vidéo
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le (4m40s)
CESU 2011: Résumé Débat n°1
... qualification professionnelle supérieurou égal à celui des apprenants pose-t-il problème ?Jusqu’en 2006, les dispositifs de formation à l’urgence proposésaux professionnels de santé étaient ceux du ministèrede l’Intérieur. Il s’agit en particulier de... Voir la vidéo
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le (6m0s)
CESU 2011: Résumé table-ronde n°3
... éducation. Les raisons probables sont la nécessité de répondre aux missions prioritaires de formation, et les ressources limitéesen personnels susceptibles d’entreprendre une telle démarche.Dans un environnement où la recherche en éducation des sciences de la... Voir la vidéo
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le (6m14s)
CESU 2011: Résumé du Débat n°2
... rapport aux méthodes pédagogiquesutilisées dans d’autres dispositifs de formation ?Deux approches pédagogiques dominent le paysage de la formation à l’urgence des personnels de santé :4les méthodes actives, en particulier la méthode de la découverte. Elles... Voir la vidéo
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le (44m9s)
Action recognition from video: some recent results
While recognition in still images has received a lot of attention over the past years, recognition in videos is just emerging. In this talk I will present some recent results. Bags of features have demonstrated good performance for action recognition in videos. We briefly review the underlying principles and introduce trajectory-based video features, which have shown to outperform the state of the art. These features are obtained by dense point sampling in each frame and tracking them based on displacement information from a dense optical flow field. Trajectory descriptors are obtained from motion boundary histograms, which are robust to ... Voir la vidéo
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le (0s)
Le développement des régulations épistémiques ... - Baker
Le développement des régulations épistémiques et socio-affectives dans les groupes d’appToutes les démarches de recherche dans les Sciences de l’Apprentissage accordent une place privilégiée à l’analyse des interactions médiées par des artefacts, impliquant les apprenants, les enseignants et la situation éducative. Jusqu’ici, les analyses ont été surtout centrées sur les processus épistémiques et discursives (la co-élaboration de connaissances, la négociation du sens), mis en relation avec l’élaboration des artefacts épistémiques. Dans cet exposé, je présenterai une série de recherches empiriques et qualitatives, dont l’objectif était de comprendre les rôles des relations interpersonnelles et de la régulation interactive de l’affect dans ... Voir la vidéo
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le (0s)
Cognition in social interaction • a multi-layered approach - Ludvigsen
In this talk learning is viewed as multi-layered phenomena. A socio-genetic approach is used in order to understand human activity, and to show how categories are a fundamental part of learning in a specific type of institutional practice. Empirically I explore how students talk and reason when they are exposed to a set of categories taken from scientific discourse. The findings imply that the categories in the progressive inquiry model could guide the students towards a more systematic orientation when prompted by the teacher. Voir la vidéo
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le (0s)
