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Nombre de programmes trouvés : 17116
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le (20m23s)

04 - Conclusion de la journée (CERSE)

6 ème journée d'étude sur l'enfance au quotidienJournée d’étude organisée par l’équipe EJC. Enfances, Jeunesses et CulturesCERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)Différences culturelles dans les relations éducatives : compréhension et acculturationConclusion Laurence FILISETTI (Université de Caen Basse-Normandie, CERSE, équipe EJC) Mercredi 10 décembre 2014Amphithéâtre chimie, bâtiment A, campus 1 Université de Caen
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le (25m46s)

03a - Désambiguïsation d’entités pour l’induction non supervisée de schémas événementiels (taln2015)

Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Désambiguïsation Désambiguïsation d’entités pour l’induction non supervisée de schémas événementiels Kiem-Hieu Nguyen, Xavier Tannier, Olivier Ferret et Romaric BesançonRésumé : Cet article présente un modèle génératif pour l’induction non supervisée d’événements. Les précédentes méthodes de la littérature utilisent uniquement les têtes des syntagmes pour représenter les entités. Pourtant, le groupe complet (par exemple, « un homme armé ») apporte une information plus discriminante (que « homme »). Notre modèle tient compte de cette information et la représente dans la distribution des ...
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le (29m34s)

03b - Création rapide et efficace d’un système de désambiguïsation lexicale pour une langue peu dotée (taln2015)

Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Désambiguïsation Création rapide et efficace d’un système de désambiguïsation lexicale pour une langue peu dotée Mohammad Nasiruddin, Andon Tchechmedjiev, Hervé Blanchon et Didier SchwabRésumé : Cet article présente un modèle génératif pour l’induction non supervisée d’événements. Les précédentes méthodes de la littérature utilisent uniquement les têtes des syntagmes pour représenter les entités. Pourtant, le groupe complet (par exemple, « un homme armé ») apporte une information plus discriminante (que « homme »). Notre modèle tient compte de cette information et la représente dans la ...
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le (28m27s)

04b - Analyse syntaxique de l’ancien français : quelles propriétés de la langue influent le plus sur la qualité de l’apprentissage ? (taln2015)

Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Syntaxe et paraphraseAnalyse syntaxique de l’ancien français : quelles propriétés de la langue influent le plus sur la qualité de l’apprentissage ? Gaël Guibon, Isabelle Tellier, Sophie Prévost, Matthieu Constant et Kim Gerdes Résumé : L’article présente des résultats d’expériences d’apprentissage automatique pour l’étiquetage morpho-syntaxique et l’analyse syntaxique en dépendance de l’ancien français. Le corpus arboré SRCMF sert de données de référence. La nature peu standardisée de la langue qui y est utilisée implique des données d’entraînement ...
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le (26m3s)

06a - Typologie des langues automatique à partir de treebanks (taln2015)

Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Classification et Alignement Typologie des langues automatique à partir de treebanks Philippe Blache, Grégroie de Montcheuil et Stéphane Rauzy Résumé : La typologie des langues consiste à identifier certaines propriétés syntaxiques et de les comparer au travers de plusieurs langues. Nous proposons dans cet article d’extraire automatiquement ces propriétés à partir de treebanks et de les analyser en vue de dresser une typologie. Nous décrivons cette méthode ainsi que les outils développés pour la ...
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le (21m12s)

05 Tu n’as rien vu à Hiroshima…

Vincent AmielProfesseur à l'université de Caen, enseigne l'histoire du cinéma à l'école Louis-Lumière et à l'ESRA, Paris. Il est membre du comité de rédaction de la revue Positif et critique pour la revue Esprit. Essayiste, théoricien du cinéma, de l'image et des médias, Vincent Amiel a publié de nombreux ouvrages sur le cinéma et plus largement sur le monde télévisuel.  Tu n’as rien vu à Hiroshima…  Dès les années 50, dans Hiroshima mon amour, Alain Resnais et Marguerite Duras interrogent la capacité des médias (du cinéma en particulier, et de toute médiation ...
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le (52m54s)

Bilan d'expérimentation. Expériences et perspectives - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir »

Séminaire national du 27 novembre 2015 « Mettre en œuvre le parcours Avenir » Bilan d'expérimentation. Expériences et perspectivesAnnie Tobaty, Inspectrice Générale de l'éducation nationalePierre Vinard, Inspecteur général de l'éducation nationale, en charge de la mission sur l'expérimentation du parcours AvenirVendredi 27 novembre 2015Découvrir le Parcours Avenir
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