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Nombre de programmes trouvés : 285
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le (27m46s)

Classe renversée et compétences informationnelles : quels effets sur la motivation et l'apprentissage des étudiants ?

Notre contribution présente une classe renversée visant à développer les compétences informationnelles des étudiants de premier cycle. Elle a été menée auprès de 53 étudiants de première année de DUT Information-Communication, dans le cadre d'un cours de Culture Numérique courant sur six séances. Si la classe renversée semble propice au déclenchement de la motivation des étudiants du fait de sa nouveauté et de son ouverture, il reste à interroger d'une part, la persistance de cette motivation dans la durée, et d'autre part, à évaluer les effets du dispositif ...
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le (27m59s)

Impacts des SPOCS sur la motivation autodéterminée des étudiants universitaires. -Cas de la faculté des sciences de Rabat-

La présente étude s‟inscrit dans le cadre d‟un projet de recherche portant sur l'impact du dispositif de formation SPOC sur l‟engagement et la motivation autodéterminée des étudiants universitaires marocains. Nous exposons dans cet article l‟expérience d‟un SPOC sur la terminologie scientifique destiné aux étudiants inscrits en première année à la faculté des sciences de Rabat. Au niveau du cadre théorique, la motivation a été abordée du point de vue de la théorie d‟autodétermination (TAD) de Deci et Ryan. Le choix d‟une méthodologie de recherche ...
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le (17m31s)

Unisciel : des ressources pédagogiques numériques et des usages en sciences

Découlant de pratiques pédagogiques existantes, les scénarios et dispositifs Unisciel proposent une capitalisation et une diffusion de ces pratiques au niveau national. Cet atelier est l'occasion de s'interroger à la fois sur les usages pédagogiques de dispositifs préexistant au delà de leur conception première et sur l'appropriation par les équipes pédagogiques mais aussi les freins rencontrés dans la mise en place.
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le (45m54s)

La notion de « partenariat » et son actualité dans la formation à distance. Retour d'expérience du campus numérique Forse

Entre changements institutionnels, massification des effectifs, contraintes budgétaires du service public et inter-professionnalité, la notion de partenariat qui a dès le début des années 2000 a été travaillé dans le cadre des recherches portant sur la formation à distance (Fichez et Guillemet, 2003), interroge aujourd'hui la capacité d'adaptation des institutions et l'écoute attentive des besoins des publics étudiants de plus en plus hétérogènes.Cet atelier relate des retours d'expériences réalisées au sein du campus numérique Forse qui résulte d'un partenariat entre les uiversités ...
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le (18m13s)

La formation à distance comme lieu privilégié pour l'apprentissage autorégulé

Cette étude s'intéresse à la place de l'autorégulation et à l'émergence de cette compétence du point de vue des apprenants engagés dans une formation à distance. Le concept de l'apprentissage autorégulé offre un cadre de compréhension large et propice pour apprécier la dynamique des activités des apprenants à distance en tenant compte des facteurs internes (métacognition et motivation), et des facteurs externes dont le dispositif techno-pédagogique de formation. L'acception de l'autorégulation comme une des composantes de l'autonomie donne lieu à un ensemble de six ...
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le (23m54s)

Se former en collaborant à distance ? Le cas de Twictée

L'impact de formation revendiqué par les réseaux connectés d'enseignants est-il réel ? La présente étude s'intéresse au réseau Twictée, qui regroupe plusieurs centaines d'enseignants de l'élémentaire et du collège pour mettre en œuvre un dispositif innovant d'enseignement de l'orthographe et échanger à distance sur cet enseignement. Elle observe le développement professionnel de dix-huit enseignants participant à ce réseau, développement défini comme processus individuel, structuré socialement, de changement de pratiques et d'acquisition progressive de compétences reconnues par la personne elle-même et par la ...
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le (53m22s)

Conférence d'ouverture : Enjeux d’apprentissage, d'enseignement et d'organisation des formations hybrides et à distance

Les  formations hybrides et/ou à distance ont connu une évolution très importante tant du point de vue des activités d'enseignement et d'apprentissage que des modalités d’organisation et des politiques institutionnelles. Nous aborderons différents points de tension qui persistent entre les différents modèles de formation hybride et à distance au niveau des temporalités, de la régulation, de la collaboration, des environnements d'apprentissage et leurs capacités adaptatives dans un contexte où l'évaluation s'oriente vers une approche par compétences et des systèmes de reconnaissance ouverte pour faciliter des démarches d'apprentissage au long de la ...
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le (16m33s)

Politiques fédératrices et enjeux de territoire : les universités ouvertes et à distance européennes à l'heure de l'éducation 4.1

À travers l'analyse de discours institutionnels, nous tenterons de définir les mutations actuelles des politiques de l'Union Européenne en matière d'enseignement ouvert et à distance. Pour ce faire, nous nous appuierons sur un corpus de deux communiqués de l'European Association of Distance Teaching Universities (EADTU). Cette analyse permettra de relever quelques stratégies clés d'évolution des universités ouvertes et à distance de l'Union Européenne. L'attention portée à l'usage de certains mots ou expressions (« empowerment » ou « think tank ») conduira à nous interroger ...
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le (21m55s)

Individualisme contemporain et distance : appropriations des technologies numériques et médiation des savoirs

Cette contribution questionne, d'un point de vue philosophique, les conséquences (quant aux conditions de l'éducation) du double déploiement de la révolution numérique et de l'individualisation généralisée au sein des démocraties occidentales. Le propos s'appuie sur les travaux de M. Gauchet (qui soutient que l'individualisme doit d'abord être abordé comme un phénomène mettant en jeu les principes et systèmes de légitimité d'un ensemble humain-social). Une première partie présente succinctement les thèses de ce même auteur sur la psychologie de l'individu de droit, en se ...
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