Vidéocours
le (7m38s)
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le (7m46s)
La pensée complexe pas si compliquée
Dans cette vidéo (7'47''), Francine Pellaud présente plusieurs principes qui permettent d'appréhender au mieux la complexité : principe d'interdépendance, principe de non permanence, principe hologrammatique, principe rétroactif, principe d'ambivalence, principe de gérance des flux, principe de non certitude ou encore principe de précaution. Voir la vidéo
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le (9m2s)
Du référentiel de compétences au Guide de métacompétences : développement durable et responsabilité sociétale
Didier Mulnet, de l'ESPE de Clermont-Ferrand, présente dans cette vidéo (9'02) le Guide de métacompétences "Développement durable et responsabilité sociétale". Après une définition de ces métacompétences, il discute de leur lien avec les compétences professionnelles ainsi que de leur appropriation par les différents types d'utilisateurs. Voir la vidéo
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le (7m33s)
Les modèles d'apprentissage en éducation au développement durable
Richard-Emmanuel Eastes, chercheur à l'Université de Genève, discute dans cette vidéo (7'34) des modèles d'apprentissage. En effet, différents modèles d’apprentissage sous-tendent les pédagogies mises en œuvre à l’école. Certains sont plus inspirants que d’autres en termes de développement de la pensée complexe… mais les pédagogies correspondantes ne sont pas les plus usitées. Voir la vidéo
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le (9m13s)
Les principes didactiques en éducation au développement durable
Dans cette vidéo (9'13), François Gingins, professeur à la Haute École Pédagogique de Vaud, présente les résultats d'une recherche visant à clarifier, pour les enseignants, les exigences d'une éducation au développement durable. Huit principes didactiques et huit domaines thématiques sont mis en évidence. Voir la vidéo
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le (9m36s)
Qu'est-ce qu'un modèle ?
Arnaud Diemer, maître de conférence à l'Université Clermont Auvergne, explique dans cette vidéo (9'36) ce qu'est un modèle scientifique, comment il peut évoluer, et à quoi il est susceptible de servir dans une perspective pédagogique. Voir la vidéo
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le (8m7s)
Les modèles en éducation au développement durable
Arnaud Diemer, maître de conférence à l'Université Clermont Auvergne, présente dans cette vidéo (8'07) différents modèles didactiques en éducation à l'environnement et au développement durable. Il rappelle tout d'abord ce qu'est le triangle pédagogique de ces "éducations à", puis décrit les modèles à curriculum ouvert, d'investigation, et de conceptualisation. Voir la vidéo
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le (6m46s)
La carte conceptuelle, un outil au service de l'approche systémique
Francine Pellaud, professeur à la Haute École Pédagogique de Fribourg (Suisse), présente dans cette vidéo (6'47) les intérêts et la méthode de réalisation de la carte conceptuelle. Elle souligne la diversité des informations qui peuvent être apportées par cet outil, et rappelle la nécessité de construire des cartes utiles et accessibles à celles et ceux qui les utiliseront. Voir la vidéo
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le (9m29s)
Problématisation, investigation et interdisciplinarité
Philippe Hertig, professeur à la Haute École Pédagogique de Vaud (Suisse), présente dans cette vidéo (9'29) les fondements théoriques et méthodologiques de la démarche de problématisation et d'investigation. Il insiste sur les 3 étapes de ce processus et souligne l'intérêt de "l'élément déclencheur", pour le lancer au mieux. Voir la vidéo
Conférences
le (51m42s)
