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Nombre de programmes trouvés : 656
Conférences

le (1h9m21s)

11 - Médiatisation de la science / Clôture

La place de la science dans la société s’est modifiée au cours des dernières décennies, à la fois du fait des scientifiques eux-mêmes, mais aussi des risques liés à l’idée de progrès qu’elle pouvait incarner, en particulier dans les sciences dites exactes. De plus, la libéralisation croissante de l’économie, la construction d’un espace politique supra-national et le mouvement de réformes des années quatrevingt-dix en Europe sont autant de questions qui interrogent les sciences humaines et sociales et en particulier le rapport entre recherche et action.Des conceptions alternatives de la science peuvent-elles désormais avoir leur place dans un dialogue renouvelé avec ...
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le (1h9m17s)

Génétique, populations et maladies

Gènes, Populations et Maladies : pour aborder ce thème, c'est la vision de la Génétique des populations humaines que j'ai choisie et qui va, à travers quelques exemples de projets de recherche, nous conduire vers la génétique épidémiologique et vers des problématiques desanté publique.La Génétique des Populations, en quelques mots ?Un regard sur l'histoire et la géographie des populations humaines à travers leurs gènes ! C'est notamment à travers le livre de Cavalli-Sforza, Menozzi et Piazza (1994) sur l’histoire et la géographie des gènes humains (1)∗ que cette discipline peut être illustrée. Elle a existé bien avant les apports de ...
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le (1h8m59s)

From Computable Numbers to Curing Cancer : Supercomputing and the Frontiers of Human Discovery

On the 80th anniversary of the most fundamental technological advancement of humankind, computers are omnipresent in our daily reality. To themajority of people, it might be said that what computers "are" is "indistinguishable from magic" since they do not really know "how" computers work. Infact, Turing showed us that "how" they work is quite simple. What they "do" is indeed nothing short of giving humankind themost powerful "tool" ever for amplifying our (individual and collective) intelligence, creativity, and knowledge. How do we understand and quantify theamazing potential ("power") that computers bring to human discovery ?Interestingly, both the computational complexity of ...
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le (1h8m36s)

Familles et immigrations

Dans le même temps où le projet colonial français reposait sur le peuplement de l'empire par des Européens, la France hexagonale est devenue au cours du XXème siècle un pays d'immigration de peuplement. Le renversement et la persistance des flux migratoires n'a cessé d'affecter durablement et profondément le paysage français dans sa définition identitaire, culturelle et nationale. L'illustration de cette inflexion simultanée du récit migratoire et du récit nationale est à chercher dans le rapport croissant, dans les parcours comme dans leur analyse, entre famille et immigration. Le siècle passé fut le théâtre du glissement de la présence massive d'une ...
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le (1h6m56s)

La politisation des classes populaires - Débat

La politisation des classes populaires fait l’objet d’un grand nombre de commentaires, médiatiques ou académiques, en particulier à l’occasion de chaque nouveau scrutin. Le plus souvent, c’est l’importance du vote populaire en faveur du Front National qui est analysée, et le retrait des catégories populaires du processus électoral par l’abstention. Les interprétations de ces phénomènes ne sont généralement pas dénuées d’une volonté de discrédit et sont parfois empreintes de mépris social à l’égard des mondes populaires. Ce débat que proposent la maison des Métallos et les chercheurs des laboratoires du site Pouchet du CNRS à l'occasion de la fête de ...
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le (1h6m12s)

Université d'été 2019 - THÈME 3 PARTIE 2 : L’école, lieu de coopération - TABLE RONDE ANIMÉE PAR Florence Labrell, professeur des universités en sciences de l'éducation à l’INSHEA

Deuxième partie de la table ronde du mardi 09 juillet 2019 animée par Florence Labrell, professeur des universités en sciences de l'éducation à l’INSHEA, autour du Thème 3 : L’école, lieu de coopération.La prise en charge globale de l’enfant malade (atteint de cancer ou de leucémie) lors de son retour ou de son maintien à l’école.  Interventions de :Laurence Bénard, coordinatrice territoriale sud-ouest du RIFHOPLaurence Gosparini, coordinatrice du SAPAD 94  
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