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Séminaires

le (1h12m55s)

Gestualités coverbale et artistique / Gesture in spoken languages and art

Chloé Dechery, Université Paris 8 « To Watch/Witness/Make/Account For –Performance : An Interplay of Relations »Using and interrogating the notion of the « embodied point of view » as a starting point, thispresentation aims to reflect on performance considered through three different levels:- as an artistic event, theatrical performance lies upon and encourages the co-presence of heterogeneous, sometimes, conflicted or contradictory embodied points of view. What is performance if not a constantly re-negotiated relation between moving, shifting, unstable embodied points of view? - as a field of research and study - and from an autobiographical perspective – performance stands as ...
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Conférences

le (1h41m4s)

L'homme "numérique" ? Un homme de lecture et d'écriture !, avec Emmanuel Souchier

L’homme du quotidien est un homme appareillé. Il vit entouré de dispositifs techniques : ordinateurs, téléphones portables, consoles de jeux… Ces dispositifs « numériques » ont pour principale particularité de « médier » ses activités. Ils se placent entre lui et le monde. Ils se glissent entre les hommes, au coeur de leur pratiques, ils participent de leurs gestes et les transforment.Or ces transformations présentent une caractéristique inattendue, elles révèlent de l’écriture et de la textualité. Les langages tissés entre l’homme et la machine font appel à la lecture et l’écriture, à l’activé de « lettrure » médiévale. Pourquoi parler ...
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Conférences

le (1h39m26s)

Les universités populaires, d’hier à aujourd’hui

La première décennie du XXIe siècle a vu fleurir les « UP » en France. Certaines véhiculent des convictions politiques, telles celles de Nîmes ou d’Amiens, dans une proximité affichée avec Attac. D’autres sont adossées à des institutions : l’UP du Havre est « portée » par l’université locale et une scène nationale ; celle du Musée du quai Branly, bénéficiant d’emblée de l’aura du lieu, accueille des invités hors du commun. Ici et là, l’accent est mis sur le savoir. D’autres encore se réfèrent à un héritage pédagogique ...
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