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Conférences

le (26m55s)

Apprendre à l’université à l’heure du numérique 5/14 - Qu’est ce que l’auteur ? Qu’est ce que l’élève ? L’évolution de la "personnalisation" des connaissances - Renaud Fabre

Enregistrement vidéo des intervenants à la conférence intitulée « Apprendre à l’université à l’heure du numérique », qui a eu lieu le 22 mai 2013 à l'Université Paris 8. La journée d’étude fait le point sur l’évolution des pratiques liées aux usages du numérique dans l’Enseignement Supérieur et ouvre des perspectives pour l’avenir. Elle permet de discuter de l’intérêt et des limites du numérique spécifiquement à l’université Paris 8 en termes d’usage, à la fois pour les enseignants et les étudiants. A partir d’exemples concrets d’expériences intégrant le numérique dans les pratiques universitaires, cette journée d’étude se veut un lieu d’échanges et ...
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le (2h26m10s)

Barrio de Fernando León de Aranoa : réécrire les marges urbaines : écritures de l’urbain

Enregistrement vidéo du colloque intitulé "Barrio de Fernando León de Aranoa : réécrire les marges urbaines" qui a eu lieu le 5 décembre 2014 au Colegio de España – Cité Internationale Universitaire de Paris.Ce colloque a été organisé par le REVh (Réseau d'Études Visuelles Hispaniques) qui réunit les Universités de Paris 8 (Laboratoire d'Études Romanes), Paris IV (CRIMIC) et Cergy-Pontoise (CICC). Il est consacré au film Barrio (1998), proposé au programme du concours du Capes externe d'Espagnol 2015-2016, et inclus dans la question d'agrégation externe d’espagnol : « Madrid, du franquisme à la fin du XXe siècle : enjeux urbanistiques, socio-culturels et politiques d’une ville ...
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le (2h6m47s)

Barrio de Fernando León de Aranoa : réécrire les marges urbaines : écritures de l’humain

Enregistrement vidéo du colloque intitulé "Barrio de Fernando León de Aranoa : réécrire les marges urbaines" qui a eu lieu le 5 décembre 2014 au Colegio de España – Cité Internationale Universitaire de Paris.Ce colloque a été organisé par le REVh (Réseau d'Études Visuelles Hispaniques) qui réunit les Universités de Paris 8 (Laboratoire d'Études Romanes), Paris IV (CRIMIC) et Cergy-Pontoise (CICC). Il est consacré au film Barrio (1998), proposé au programme du concours du Capes externe d'Espagnol 2015-2016, et inclus dans la question d'agrégation externe d’espagnol : « Madrid, du franquisme à la fin du XXe siècle : enjeux urbanistiques, socio-culturels et politiques d’une ville ...
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le (38m44s)

Introduction de la journée avec Hérésie en Amphi 4 par Anne-Violaine Houcke et Enjeux politiques de la réception vincennoise de Fascista par Mélisande Leventopoulos

Enregistrements audiovisuels des Journées d’études des 5 et 6 décembre 2014 organisées par Anne-Violaine Houcke (Labex Arts-H2H), Hervé Joubert-Laurencin (Paris ouest Nanterre La Défense) et Cécile Sorin (Paris 8).  Le 6 décembre 1974, le film Fascista, de Nico Naldini, est projeté à l’Université de Vincennes. Pier Paolo Pasolini est là, avec son cousin, le réalisateur du film. Tous deux ont été invités par Maria-Antonietta Macciocchi, qui tient cette année 1974-1975 un séminaire intitulé « Analyse du fascisme, des origines à aujourd’hui », au cours duquel seront projetés et analysés des films comme La nave bianca, All’armi siam fascisti, Metropolis ou Le Juif Süss. Fascista, film de montage créé à ...
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le (2h11m43s)

Fascista à Vincennes : retour sur un scandale, Table Ronde

Enregistrements audiovisuels des Journées d’études des 5 et 6 décembre 2014 organisées par Anne-Violaine Houcke (Labex Arts-H2H), Hervé Joubert-Laurencin (Paris ouest Nanterre La Défense) et Cécile Sorin (Paris 8).  Le 6 décembre 1974, le film Fascista, de Nico Naldini, est projeté à l’Université de Vincennes. Pier Paolo Pasolini est là, avec son cousin, le réalisateur du film. Tous deux ont été invités par Maria-Antonietta Macciocchi, qui tient cette année 1974-1975 un séminaire intitulé « Analyse du fascisme, des origines à aujourd’hui », au cours duquel seront projetés et analysés des films comme La nave bianca, All’armi siam fascisti, Metropolis ou Le Juif Süss. Fascista, film de montage créé à ...
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le (1h6m23s)

Politiques du montage - Table Ronde

Enregistrements audiovisuels des Journées d’études des 5 et 6 décembre 2014 organisées par Anne-Violaine Houcke (Labex Arts-H2H), Hervé Joubert-Laurencin (Paris ouest Nanterre La Défense) et Cécile Sorin (Paris 8). Le 6 décembre 1974, le film Fascista, de Nico Naldini, est projeté à l’Université de Vincennes. Pier Paolo Pasolini est là, avec son cousin, le réalisateur du film. Tous deux ont été invités par Maria-Antonietta Macciocchi, qui tient cette année 1974-1975 un séminaire intitulé « Analyse du fascisme, des origines à aujourd’hui », au cours duquel seront projetés et analysés des films comme La nave bianca, All’armi siam fascisti, ...
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le (1h47m47s)

Travailler avec le numérique dans l’enseignement et la recherche - Utiliser Huma-Num en SHS

Les technologies et les identifiants ouverts, avec les métadonnées numériques forment aujourd’hui la clé de voute d’un système qui favorise la circulation de la production scientifique contre les plateformes et les formats propriétaires. Les chercheur.e.s, alors qu’ils utilisent une large palette d’outils informatiques en méconnaissent bien souvent les enjeux et les services qu’ils permettent : diffusion, collecte, réutilisation, conservation, dépôts sur des plateformes (HAL, réservoirs de données), recensions… Comment les sensibiliser ? Comment les orienter vers les technologies favorisant l’intéropérabilité ? Comment les amener à comprendre que ces outils leurs rendent des services et permettent d’en développer de nouveaux ? ...
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le (1h51m8s)

Travailler avec le numérique dans l’enseignement et la recherche - La plateforme Hypotheses.org

Les technologies et les identifiants ouverts, avec les métadonnées numériques forment aujourd’hui la clé de voute d’un système qui favorise la circulation de la production scientifique contre les plateformes et les formats propriétaires. Les chercheur.e.s, alors qu’ils utilisent une large palette d’outils informatiques en méconnaissent bien souvent les enjeux et les services qu’ils permettent : diffusion, collecte, réutilisation, conservation, dépôts sur des plateformes (HAL, réservoirs de données), recensions… Comment les sensibiliser ? Comment les orienter vers les technologies favorisant l’intéropérabilité ? Comment les amener à comprendre que ces outils leurs rendent des services et permettent d’en développer de nouveaux ? ...
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