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Nombre de programmes trouvés : 244
Conférences

le (1h10s)

Cartographier les pratiques et les compétences professionnelles: deux expériences menées avec des concepteurs pédagogiques et des professeurs dans le domaine de la technologie éducative

Cartographier les pratiques et les compétences professionnelles: deux expériences menées avec des concepteurs pédagogiques et des professeurs dans le domaine de la technologie éducativeConférence de Josiane Basque, enseignant chercheur- Télé Université du QuébecJournées d'études de la MINES - 9 et 10 octobre 2012
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Conférences

le (44m57s)

Mener un projet d'approche-programme en enseignement supérieur : une démarche d'ingénierie pédagogique

La formation sur l’approche-programme et l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur.Mener un projet d'approche-programme en enseignement supérieur : une démarche d'ingénierie pédagogiqueMener un projet d’approche-programme en enseignement supérieur est un processus complexe et exigeant. Il implique la prise de multiples décisions touchant des dimensions pédagogiques, académiques, règlementaires et organisationnelles ...
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Conférences

le (55m59s)

V. Tosatti - $C^{1,1}$ estimates for complex Monge-Ampère equations

I will discuss a method that we recently introduced in collaboration with Chu and Weinkove which gives interior C1,1 estimates for the non-degenerate complex Monge-Ampère equation on compact Kähler manifolds (possibly with boundary). The method is sufficiently robust to also give C1,1 regularity of geodesic segments in the space of Kähler metrics (thus resolving a long-standing problem originating from the work of Chen), of quasi-psh envelopes in Kähler as well as nef and big classes (solving a conjecture of Berman), and of geodesic rays that arise ...
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le (8m46s)

2.1. Accessibilité numérique, de quoi parlons-nous ?

Dans la première semaine de ce MOOC, nous avons mis enplace un cadre général basé sur des définitions, desconcepts pour arriver à définir  précisément ce qu'estla situation de handicap. Dans cette semaine, nousallons rentrer dans le cœur du sujet véritablement puisque nous allons traiter l'accessibilité des systèmes numériques. Nous commencerons donc dans cette première séquence par définir l'accessibiliténumérique: de quoi parlons-nous quand nous parlons d'accessibilité numérique? Puis, nous détailleronschacun des composants qui seront mis en œuvre dans ces systèmes numériques. En commençant par leséquipements, les matériels d'interfaces. Ensuite, les mécanismessur lesquels sont basés la plupart de ces logiciels et de ces fonctionnalités d'interface.Nous les retrouverons dans les systèmes d'exploitation comme Windows, Mac ...
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le (8m12s)

2.3. Les mécanismes d’interface

Dans la séquence précédente,je vous ai présenté quelques exemples d’équipements,d’interfaces, destinés à faciliter l’utilisation de systèmes numériques par des personnes en situation de handicap. Dans cette séquence, jevais maintenant vous présenter quelques principes, quelques mécanismes d’interfaces qui seront utilisés par la suite, dans les séquences que je présenterai dans lasuite de la semaine, dans des systèmes d’exploitation, dansdes logiciels, quels qu’ils soient. Pour vous présenter cesprincipes, nous allons nous référer à ce que Hélène nousa présenté dans la première semaine sur la façon d’améliorer l’accessibilité, par exemple en augmentant lesignal dans un logiciel. Cela peut se faire defaçon visuelle, nous allons retrouver dans la plupart des logiciels des systèmes de type loupe qui permettront ...
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le (5m44s)

2.6. Une étude utilisateur

Dans les séquences précédentes, je vous ai décrit de façon assez concrète la plupart des mécanismes et des fonctionnalités que nous retrouvons sur les logiciels, les systèmes d'exploitation. Pour conclure cette deuxième semaine, je voudrais vous présenter une étude utilisateur permettant de voir quelle est l'utilisation de ces différents outils que je viens de vous présenter. Cette étude émane d'une structure qui s'appelle WebAIM qui est une structure basée en Amérique du Nord qui a pour activité la sensibilisation, la formation, la certification et l'insistance pour l'accessibilité numérique. Parmi ses activités, WebAIM effectue des études ...
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