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Nombre de programmes trouvés : 1357
Documentaires

le (1h5m8s)

Quels temps font-ils ? Une introduction au temps des physiciens

Scénario : Marc LACHIEZE-REY, Etienne KLEIN et Hervé LIEVRE.En dépit de sa familiarité, la notion de temps suscite nombre de difficultés dont le nombre grandit à mesure que l'on tente de l'analyser. Par exemple, il est très difficile de définir le temps. Pourtant, les physiciens sont parvenus à faire du temps un concept opératoire.- Qu'est-ce que le temps ? Le temps est d'abord un mot indéfinissable.- Le temps existe-t-il ? Quelle sorte d'existence faut-il lui attribuer ?- Comment se comparent, s'opposent, le temps objectif et le temps subjectif ?- Le temps s'écoule-t-il uniformément ? Par rapport à quoi s'écoule-t-il ? ...
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Témoignages

le (4m43s)

Nouvelle économie et formation

Pour les entreprises, la formation est partie intégrante de la stratégie de lentreprise, comme vecteur de sa performance, et se définit comme un investissement. Pour les organismes, la mise en Suvre de chantiers de FOD, plus fréquente lors de situation de rupture (croissance, repositionnement, etc&) participe à la conduite du changement. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - ...
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Témoignages

le (3m58s)

L'évaluation

Directeur du cabinet ANEMOS, Yvon Minvielle présente la méthodologie utilisée pour évaluer le dispositif Tutolangues mis en place au sein du CNPR. Cette méthodologie se décline en trois points :- évaluer le dispositif dans son ensemble ;- analyser la pertinence du dispositif ;- adopter un questionnement libre auprès des différents acteurs concernés. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy ...
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Reportages

le (5m7s)

5 - SMAO

SMAO Edité par Chrysis Informations complémentaires Objectifs : Apporter une aide individualisée au travail de l'élève en lui permettant de progresser à son rythme et de s'investir activement dans la pratique des Mathématiques. A travers la résolution de problèmes, la modélisation de quelques situations et l'apprentissage progressif de la démonstration, les élèves peuvent prendre conscience petit à petit de ce qu'est une véritable activité mathématique : identifier un problème, conjecturer un résultat, expérimenter sur des exemples, bâtir une argumentation, mettre en forme une solution, contrôler les résultats obtenus et évaluer leur pertinence en fonction du problème étudié... C'est donc tout ...
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FMSH
 
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