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Nombre de programmes trouvés : 754
Label UNT Conférences

le (14m12s)

IP3S Lille 2012 : Discussion ; apprentissage et technologie.

Titre : IP3S Lille 2012 : Discussion ; apprentissage et technologie.Auteurs : Albert-Claude BENHAMOU (Directeur de l’UNF3S), Patrice THIRIET (ISTR, Université Lyon 1, service iCAP Université Lyon 1).Résumé : Table ronde : la proposition d’Open-U à la française.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2Session 2 : Apprentissage et Technologie : passez à l’action. Comment intégrer les nouvelles ...
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le (4m28s)

IP3S Lille 2012 : Table ronde: quelle reconnaissance pour l’auteur de RPN (Ressources Pédagogiques Numériques) : carrière, diffusion, rémunération.

Titre : IP3S Lille 2012 : Table ronde: quelle reconnaissance pour l’auteur de RPN (Ressources Pédagogiques Numériques) : carrière, diffusion, rémunérationAuteurs : Albert-Claude BENHAMOU (Directeur de l’UNF3S)Résumé : Introduction de la table ronde sur le problème des droits d’auteur.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2Session plénière. Responsable de la session : Michel DUPUIS, ...
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le (1h4m48s)

FORMATIC Paris 2013 : Table ronde : Quelles évolutions des référentiels et des rôles des formateurs pour favoriser les changements nécessaires dans la formation initiale et continue des professionnels de santé ?

Titre : FORMATIC Paris 2013 : Table ronde : Quelles évolutions des référentiels et  des rôles des formateurs pour favoriser les changements nécessaires dans la formation initiale et continue des professionnels de santé ?Auteur (s) : Président de séance – Bernard RIGAUD, Directeur Ecole d’Ingénieurs ISIS. Animateur : Marc MASSIOT, Directeur EnaxantéLe point de vue de :* Dominique MONGUILLON – Directeur des soins, Conseillère pédagogique nationale à la DGOS * Sylvie GRASTILLEUR – Chef de projet  à l’ANAP * Pr Albert Claude BENHAMOU – Directeur de l’Université Médicale Virtuelle Francophone* Marc NAGELS – Dirigeant du réseau 17 Mars Conseil –Chercheur associé au CREAD - ...
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le (1h10m46s)

Mai 68 revisité

Cette intervention revient à l’événement 1968 dans ses projets, son inventivité et tout ce qui a été imaginé pour réellement « changer la vie » – on n’oubliera pas que ces mots étaient de Rimbaud. Elle décentre le regard hors de Paris pour valoriser d’autres scènes, sans négliger la capitale pour autant. Si l’événement ne brise ni toutes les barrières ni toutes les frontières, des univers sociaux se rencontrent, des potentialités s’entrouvrent,qui laissent apercevoir un monde différent. Les événements français de 1968 se lisent au prisme du monde où ils s’arriment. La dimension internationale est un enjeu pour nombre de ...
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le (26m13s)

Place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice Mazunya

La place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice Mazunya. Au Burundi, la première forme de reconfiguration identitaire a eu lieu par le biais de l’acculturation scolaire qui accula l’oralité traditionnelle à composer avec la révolution de Gütenberg. Les premiers écrits de l’anthropologie coloniale sur le Rwanda-Burundi qui étaient fondés sur un imaginaire manichéiste ont promu une « identité-racine » dont les dérives génocidaires sont toujours incontrôlées. Pendant la guerre civile de 1993 à 2005, l’enseignement des textes littéraires qui s’est toujours focalisé sur leurs qualités intrinsèques frisait parfois l’univers kafkaïen, quand certaines explications sur ...
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le (26m7s)

La lecture des adolescents : comment avoir "bon genre" ? / Christine Detrez

La lecture des adolescents : comment avoir « bon genre » ? / Christine Detrez Les études statistiques permettent de classer les lectures par genres, au double sens du terme, et de déterminer les « lectures de filles et lectures de garçons ». Néanmoins, la répétition de ces mêmes catégories entraîne parfois un risque d’essentialisation. La mise en perspective historique des statistiques recueillies permet déjà de montrer la construction sociale de ces « lectures genrées ». Par ailleurs, le détour par les entretiens, et l’intérêt porté aux réceptions de ces lectures complètent les recueils statistiques : les entretiens montrent ainsi ...
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