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Nombre de programmes trouvés : 55
Conférences

le (16m59s)

09 - Jérôme Legrix-Pagès : Pratiques actives et collaboratives au profit des compétences (jipn 2017)

« Quand l’étudiant devient évaluateur : évaluation par les pairs d’un écrit long en sciences humaines et sociales » Jérôme Legrix-Pagès Université de CAEN Normandie – IUT Alençon Comment construire une évaluation par les pairs en utilisant Moodle ? Comment préparer et accompagner les étudiants ? Quel gain pour l’enseignant ? Quelle valeur donner à la note produite ? Quel intérêt pour l’étudiant ? Autant de questions que cette présentation va tenter de couvrir à travers une expérimentation menée sur un groupe de 120 étudiants en DUT Carrières Sociales qui ont produit et évalué une analyse filmique (3000 ...
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le (16m52s)

11 - Joan Reynaud : Pratiques actives et collaboratives au profit des compétences (jipn 2017)

« La semaine intensive : 4 jours chrono pour imaginer demain » » Joan Reynaud ENSICAEN et Normandie Aménagement Depuis 2007, le projet intensif en informatique de l’ENSICAEN favorise le développement d’une pédagogie innovante et alternative, fondée sur l’interactivité et la créativité. En 2017, une centaine d’étudiants caennais de l’ENSICAEN, de l’université de Caen Normandie et de l’école Brassart a travaillé en équipe. Objectif : développer des applications informatiques pour améliorer et accompagner les usagers dans leurs pratiques de l’espace public. Un challenge pédagogique à la croisée des savoir-faire numériques et informatiques de l’ENSICAEN, de la démarche d’innovation ouverte ...
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le (22m37s)

15 - Aline Scouarnec : Nouveaux environnements et développement des compétences (jipn 2017)

« Les MOOCs, nouveaux territoires de l’apprentissage tout au long de la vie » Aline Scouarnec Université de CAEN Normandie – IAE et Catherine Guyonnet, directrice de l’innovation, A’lliances Opcalim Du MOOC et SPOCs « Former et développer les compétences »  au DU « Métiers de la formations et du développement des compétences » Comment l’équipe de l’IAE de Caen a déployé en partenariat avec un OPCA (OPCALIM) une logique multi-modale de la formation continue en créant à partir du contenu du MOOC un complément de contenu en présentiel et en e-learning afin de proposer un parcours de formation dynamique et ...
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le (23m6s)

16 - Cécile Dufy et Olivier Serazin : Nouveaux environnements et développement des compétences (jipn 2017)

« DU MLF à distance formation continue qualifiante 1er degré – Who’s Nick?   Saison 1 » Cécile Dufy et Olivier Serazin Université de CAEN Normandie – ESPE Animation d’un personnage virtuel pour « humaniser » une formation continue à distance destinée à un public éloigné de la culture universitaire.  Découvrez comment Nick a contribué à renforcer l’appartenance à une communauté d’apprentissage en développant les coopérations, en favorisant l’écoute, la confiance, les médiations et la bienveillance…
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le (17m14s)

17 - Nicolas Postec : Nouveaux environnements et développement des compétences (jipn 2017)

« Projet Attestoodle : faciliter la délivrance d’attestation de suivi de formation en ligne » Nicolas Postec Université du Maine L’université du Maine et l’université de Caen sont depuis longtemps engagés dans le développement des dispositifs de formation en ligne. C’est la raison pour laquelle ils se sont associées pour avancer ensemble sur la mise en place d’un système automatique de suivi des stagiaires en formation continue permettant d’attester de la réalisation d’une action de formation à distance.
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le (19m9s)

18 - Pierre Beust : Nouveaux environnements et développement des compétences (jipn 2017)

« Certification à distance : protocole expérimental de télésurveillance d’épreuves » Pierre Beust, Université de CAEN Normandie Le développement des formations à distance dans l’enseignement supérieur implique que les modalités de certification et de passage d’examens soient aussi adaptées à la distance. L’objectif de cette expérimentation, réalisée dans le cadre du Master 2 management du social et de la santé, est de tester et d’évaluer des conditions de passages d’examens délocalisés dans le cadre d’une formation en ligne.  
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le (19m2s)

19 - Steve Frederick : L’innovation technologique au service des compétences (jipn 2017)

« Origame : et si la réalité virtuelle et la réalité augmentée aidaient à s’orienter ? » Steve Frederick MEF Cherbourg Avec ORIGAME, nous avons voulu revisiter les outils d’orientation professionnelle en se basant sur l’expérience immersive. L’idée est de mettre les outils virtuels dans le processus d’orientation. ORIGAME s’appuie sur les concepts d’éco-orientation, du sentiment d’efficacité personnelle et de la sensorialité. ORIGAME combine ainsi une approche psychologique aux outils de réalités augmentées et virtuelles.
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le (10m28s)

20 - Sylvain Lalou : L’innovation technologique au service des compétences (jipn 2017)

« La réalité augmentée ou comment le papier s’enrichit du multimédia » Sylvain Lalou (Via Formation) A l’heure de la multimodalité, le papier est une modalité qui semble d’un autre temps. Grâce à la réalité augmentée, le papier réalise sa transition numérique. Nous allons voir comment une technologie permet au multimédia d’exister au travers d’une ressource pédagogique enrichie.
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le (16m1s)

21 - Charles Aivar : L’innovation technologique au service des compétences (jipn 2017)

« Augmenter la réalité » pour donner du sens au « pied du mur ». Charles Aivar, ETP Normandie Depuis plusieurs années maintenant, nous dématérialisons nos ressources pédagogiques afin de les rendre disponibles là et quand elles sont nécessaires. La réalité augmentée pose alors la question de comment construire un lien « naturel et immédiat » entre la ressource/savoir et la situation opportune. De plus en plus d’apprenants développent des capacités cognitives liées au traitement immédiat de la situation. Ce que la réalité augmentée questionne c’est bien la place de la mémorisation dans les enseignements. Si tout est accessible quand on en a besoin, ...
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