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Nombre de programmes trouvés : 3747
Label UNT Conférences

le (39m55s)

L’analyse non lisse pour la modélisation et la simulation

L’objet de cet exposé est de montrer l’intérêt et de l’analyse mathématique non–lisse pour la modélisation et la simulation de systèmes physiques qui peuvent venir de la mécanique,  de l’électronique  ou encore de systèmes biologiques. L’analyse non lisse permet d’ étendre les notions de différentiabilité à des fonctions qui ne le sont pas, ou pire à des fonctions multi–valuées (qui renvoient des ensembles). L’idée  de l’exposé  n’est pas de regarder en détail les aspects mathématiques mais de montrer que ce type d’analyse, assez éloignée des théories standards, se révèle très efficace pour ...
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Documentaires

le (57m40s)

Afrique, histoire des années 1968

L'expression "les "années 1968" concerne une décennie de mouvements étudiants à l'échelle internationale. Mais cette histoire mondiale des contestations oublie souvent l'Afrique. Or la jeunesse africaine a participé à ces mouvements sociaux, avec une particularité qui tient au contexte des indépendances qui venaient d'être gagnées dans nombre de ces pays.Le livre collectif "Etudiants Africains en mouvements - contribution à une histoire des années 1968", dirigé par Françoise Blum, Pierre Guidi et Ophélie Rillon, étudie ces années 1968 dans la diversité des pays africains. Ce film du CHS vise à mettre le focus sur l'un de ces pays, le Congo-Brazzaville. ...
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Documentaires

le (42m51s)

Histoire de l'Algérie, les années 1968

L’histoire du jeune Etat Algérien, dans la décennie qui a suivi la guerre d’indépendance, est marquée par le coup d’Etat de 1965 qui provoqua le renversement de Ben Bella, et son remplacement par Boumediene.L’historienne Malika Rahal analyse, dans ce film du CHS, l’impact de ce coup d’Etat dans une période, « les années 1968 », marquée par l’effervescence étudiante, la contestation, et les luttes de libération, dans le monde entier.Si le renversement de Ben Bella ne donna pas lieu à une forte contestation en Algérie, cette opposition fut néanmoins importante dans le milieu étudiant algérien (sous l’influence de son syndicat ...
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le (4m59s)

3 - Le four à micro-ondes / Analogie avec une corde vibrante

Session 1 - Onde électromagnétique dans une cavité : de la corde vibrante au four à micro-ondesNous allons nous intéresser à la manière dont les micro-ondes se propagent dans la cavité du four à micro-ondes. Pour cela, nous allons tout d’abord introduire un nouveau dispositif, qui présente de nombreuses similitudes avec ce dernier. Il s’agit de la corde vibrante. A partir de l’analyse d’expériences faites sur celle-ci, nous comprendrons comment les micro-ondes se comportent au sein de la cavité du four.Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets ...
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Clip pédagogique

le (3m59s)

5 - Le four à micro-ondes / La cavité micro-ondes

Session 1 - Onde électromagnétique dans une cavité : de la corde vibrante au four à micro-ondesAprès les vidéos précédentes consacrées aux ondes le long d’une corde, revenons au sujet qui nous intéresse ici : le four à micro-ondes, ce qui nous permettra ensuite d’expliquer l’expérience faite avec la tablette de chocolat et de déterminer la vitesse de la lumière, qui est la vitesse à laquelle se propagent les ondes électromagnétiques.Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission ...
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Clip pédagogique

le (14m12s)

4 - Le four à micro-ondes / Analogie avec une corde vibrante (suite)

Session 1 - Onde électromagnétique dans une cavité : de la corde vibrante au four à micro-ondesDans cette séquence, nous allons interpréter les observations faites lors de l’expérience sur la corde vibrante, présentée dans la vidéo précédente.Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation (MAPI) de l'Université de Bordeaux                                  
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Clip pédagogique

le (9m58s)

7 - Le four à micro-ondes / Notion de champ électrique : expérience du jet d'eau

Session 1 - Approche microscopique du chauffage des aliments : du jet d'eau tordu à la cuisson du chocolatDans cette vidéo, nous allons essayer de mieux cerner comment se fait le chauffage des aliments à l’intérieur d’un four à micro-ondes. En fait, nous allons chercher à comprendre comment le champ électromagnétique produit par le magnétron se couple à la matière, plus précisément à l’eau qui se trouve dans les aliments.Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission ...
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Clip pédagogique

le (5m16s)

8 - Le four à micro-ondes / Action d'un champ électrique sur un dipôle, cas d'un champ oscillant

Session 1 - Approche microscopique du chauffage des aliments : du jet d'eau tordu à la cuisson du chocolatNous avons vu que la matière se polarise sous l’action d’un champ électrique, c’est-à-dire qu’elle se comporte comme une assemblé de dipôles électrostatiques. En fait, nous verrons ici que ces dipôles se comportent également d’une certaine manière lorsqu’on les plonge dans un champ électrique. Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation ...
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Clip pédagogique

le (10m3s)

11 - Le four à micro-ondes / Phénomène d'absorption et f=2,45 GHz

Session 1 - Pourquoi 2,45 GHz ?Dans cette dernière partie, nous allons essayer de comprendre pourquoi les fours à micro-ondes fonctionnent à 2,45 GHz. Pour cela, nous allons revenir sur l’absorption des ondes électromagnétiques, en particulier dans l’eau.  Et nous répondrons notamment à la question suivante : est-ce que la fréquence utilisée par le four à micro-ondes est une fréquence de résonance de l’eau ?Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et ...
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Clip pédagogique

le (12m43s)

3 - Écrans et afficheurs / Qu'est ce que la lumière ?

Session 3 - La polarisation de la lumièreNous allons parler d'une caractéristique de la lumière appelée polarisation. Cette dernière est très importante car elle permet d'expliquer de nombreux phénomènes lumineux et de comprendre par exemple le fonctionnement des écrans et des afficheurs.Ce document a été réalisé dans la cadre de « Physique des objets du quotidien », un MOOC coordonné par Ulysse Delabre et développé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation (MAPI) de l'Université de Bordeaux                                 ...
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