Conférences
le (33m16s)
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Nombre de programmes trouvés : 1335
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le (18m2s)
Dix ans après : de quoi la Syrie est-elle le nom ? / Farouk Mardam-Bey
Dix ans après : de quoi la Syrie est-elle le nom ? / Farouk Mardam-Bey, in journée d'étude "La Syrie, la révolution, la guerre. Dix après" organisée par l'Équipe de Recherche sur les Rationalités Philosophiques et les Savoirs (ERRaPhiS) et l'équipe de recherche Transversalités critiques et savoirs minoritaires (TRANSMIS), sous la direction scientifique de Cédric Molino-Machetto en collaboration avec la poétesse et traductrice Souad Labbize, Université Toulouse-Jean Jaurès, 11 mars 2021. * Communication enregistrée en distanciel.En mars 2012, à l’occasion du 1er anniversaire de la révolution syrienne, Yassin Al Haj Saleh a publié un article fondateur sous le titre ... Voir la vidéo
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le (30m11s)
Repenser la révolution syrienne à travers sa défaite : perspectives ethnographiques / Charlotte Al-Khalili
... étaient déjà tombés, devait venir le tour de Bachar Al-Assad, ancien étudiant en ophtalmologie et dictateur de Syrie après avoir succédé à son père en 2000. Dix ans plus tard Al-Assad est toujours là, ayant réussi à se maintenir par un jeu d'alliances... Voir la vidéo
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le (4m3s)
La Syrie, la révolution, la guerre. Dix après : introduction / Cédric Molino-Machetto
... et Hosni Moubarrak étaient déjà tombés, devait venir le tour de Bachar Al-Assad, ancien étudiant en ophtalmologie et dictateur de Syrie après avoir succédé à son père en 2000. Dix ans plus tard Al-Assad est toujours là, ayant réussi à se maintenir... Voir la vidéo
Séminaires
le (1h36m53s)
"Une analyse du discours en interaction : les débats télévisés au prisme de l’étude du discours rapporté" par Domitille Caillat
... vous avez déjà cité Martine Aubry, maintenant Manuel Valls, maintenant Laurent Fabius ! » « Ce n’est pas ce que j’ai dit ; ne déformez pas mes propos » Tirées des débats de l’entre-deux-tours des présidentielles françaises, ces phrases font suite à... Voir la vidéo
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le (45m45s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 04 Marie-France Carnus | Crise sanitaire, « continuité pédagogique » et ruptures professionnelles : vers de nouvelles formes de coopération dans la recherche – action EDiCOViD.
... de ces mesures s’est traduit dans la nécessité de maintenir « une continuité pédagogique » pour tou.te.s les acteurs.rices du système éducatif, les confrontant à une situation inédite et particulièrement déstabilisante. Ainsi, de la maternelle à... Voir la vidéo
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le (1h8m24s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 06 Jean-Luc Denny | L’expérience d’apprentissage des étudiants à l’épreuve du confinement sanitaire : mise en débat et perspectives.
... nécessité de maintenir la qualité des apprentissages, elles mettent dans l’ombre le point de vue des apprenants. Notre présentation rend compte d’une recherche menée en 2020 durant la période d’interruption des cours en présentiel suite à l’épidémie du... Voir la vidéo
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le (2h6m8s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | ATELIER 06 | S’écrire pour faire collectif | Par Bruno Hubert
... d’autrui – advenir comme personne et « s’y maintenir dans la communication » (Jacques, 1985, p.45), notamment quand il se trouve isolé ? Quel accompagnement de ce que Delamotte-Legrand et Penloup (2000) nomme le « passage à l’écriture » ? En quoi le... Voir la vidéo
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le (2h19s)
RECHERCHECREA #3 « De la recherche-création à l’étude (studium/study) »
... titres). Les publications activent des relations à l’intérieur du processus de conception. Après un doctorat à l'Université Grenoble Alpes, Jacopo Rasmi est maintenant maître de conférence (études italiennes et arts visuels) à l'Université de Saint... Voir la vidéo
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le (1h21m33s)
