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Nombre de programmes trouvés : 609
Conférences

le (40m56s)

Le Premier Homme : comment vivre sans Dieu ?

Dans Le Premier Homme, Camus annonçait l’ouverture d’un troisième volet de son œuvre : le cycle de l’amour, après ceux de l’absurde et de la révolte. Le Premier Homme se constitue ainsi comme une nouvelle Genèse. Jacques Cormery, nouvel Adam, a cette particularité de s’avancer dans un univers sans créateur. Si Camus se déclarait d’une incroyance « passionnée », on est frappé pourtant par la perpétuelle résurgence de la question de Dieu, grand absent-présent du Premier Homme. La structure du manuscrit inachevé conduit Jacques Cormery à accepter la dérobade et l’oubli de l’origine, avant un ressourcement dans l’évocation de l’enfance.
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Conférences

le (42m30s)

De l'Envers et l'Endroit au Premier Homme

Il s’agit dans cette leçon d’étudier le lien entre L’Envers et l’Endroit et Le Premier Homme à la lumière des textes antérieurs qui s’y rattachent, ainsi qu’à celle de l’influence de Jean Grenier sur Camus. Le sentiment de sensibilité, déjà présent dans les Carnets, peut-il recevoir le nom d’amour dans ce roman symbolique de la condition humaine, qu’il est peut-être également pertinent de nommer « roman de la mère » ?
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Label UNT Entretiens

le (1h1m14s)

Y a-t-il assez d'eau sur terre pour 10 milliards d'hommes ?

Dans cet entretien, Ghislain De Marsily traite du cycle de l'eau, de la gestion de l'eau et soulève le problème de l'eau : les besoins de l'humanité en eau et le problème de la croissance démographique, les écosystèmes naturels et artificiels, les conséquences du changement climatique, de l'agriculture et de l'industrialisation sur les réservoirs d'eau douce, et enfin les menaces qui pèsent sur les réserves en eau, les inégalités qui découlent de ces différents éléments et les actions à mener. Cette interview est la version complète des extraits utilisés dans l'émission "Dynamique des ressources naturelles".
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Entretiens

le (44m41s)

La ressource en sol, support de la biodiversité et de l'activité humaine

Dans cet entretien, Christian Walter, Professeur de Science du Sol à Agrocampus Ouest (Rennes) évoque les caractéristiques du sol et met en avant sa complexité, il analyse ensuite le sol en tant que ressource, puis relie la question du sol à celle de la biodiversité, notamment en examinant le rôle de l'activité humaine.Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'université Rennes 2.http://www.lairedu.fr/la-ressource-en-sol-support-de-la-biodiversite-et-de-lactivite-humaine/
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Vidéocours

le (36m15s)

Les ingénieurs-savants et la science en France, 1795-1840

Les ingénieurs-savants et la science en France, 1795-1840Entre fin 1794 (création de l’École polytechnique) et 1840, une catégorie particulière anima un âge d’or de la science en France : celle des « ingénieurs-savants ». Savants → ingénieurs, ils appliquent leurs connaissances scientifiques à l’industrie issue de la révolution industrielle. En retour (plus original), ingénieurs → savants, ils créent de nouvelles branches de la science fondamentale en les nourrissant de leurs résultats « de terrain ». L'intervenant : Alexandre Moatti, ingénieur en chef des Mines, est chercheur associé en histoire des sciences à l'université Paris-Diderot (laboratoire SPHERE UMR 7219). Il est par ...
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Documentaires

le (25m30s)

Paysans et paysages en Biros / Jean-Paul Métailié

Dans le Biros (Ariège, France), le paysage rural a été profondément marqué au cours du XXème siècle par la dépopulation, l’abandon des terroirs et l’enfrichement. Cependant, on rencontre encore des paysages d’aspect traditionnel et étroitement liés à l’activité de quelques éleveurs et retraités : ce paysage est le produit d’un travail manuel constant, de pratiques imposées par les contraintes de la montagne. Le propos du film est de retracer le cycle des travaux, les difficultés auxquelles sont confrontés les éleveurs ainsi que les évolutions actuelles du paysage. > Visionner aussi Histoire et dynamiques de l'environnement : l'exemple ...
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Label UNT Conférences

le (2h11m2s)

Les robots, des puces plein la tête

Les robots, des puces plein la tête ! Et ces puces, que font-elles ? De la géométrie, de l'algèbre, de l'analyse, bref, des mathématiques ! Mais pas seulement. Commençons par réaliser qu'il n'est pas facile de définir ce qu'est un robot, qu'il n'est pas plus facile de définir ce qu'est la robotique. Nous verrons alors un ensemble de questions qui se posent lorsque l'on veut faire tenir un robot debout sur ses deux jambes, lorsqu'on veut lui faire attraper un objet de la main, lorsqu'on veut lui faire faire tout ça en même temps. Et nous verrons que ces questions ...
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