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Nombre de programmes trouvés : 11890
Conférences

le (1h56m30s)

Conférence Jana REVEDIN - Radicante : vers une architecture collective

La Conception Radicante emprunte à la botanique le terme « radicant », qui définit les plantes pluri-racinaires ou rhyzomatiques, pour qualifier une proposition théorique qui appelle à une nouvelle relation d´enracinement entre la conception architecturale, d’une part, et d’autre part l’état des besoins et des ressources d’un milieu habité – territoire, ville, quartier.   Cette théorie radicante a été expérimentée en student-workshop, dans les villes précaires du Sud comme dans les pays à la pointe du développement durable. Cette conception opère la critique du modèle post-fonctionnaliste, vertical et radical. Elle explore un changement de paradigme dans la responsabilité ...
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Conférences

le (1h51m58s)

Conférence Anouk LEGENDRE - Agence XTU

<p>Anouk Legendre, architecte récemment mise au devant de la scène architecturale et médiatique avec la réalisation de la Cité du vin de Bordeaux, partage ici l'identité des projets conçus au sein de l'agence parisienne XTU. Dès le début de leur collaboration, les fondateurs de l’agence XTU, Anouk Legendre et Nicolas Desmazières ont un leitmotiv : mettre en relation contexte et paysage. Au fil des projets, leur posture évolue. C’est en travaillant sur le projet du Jeongok Prehistory Museum en Corée du Sud, qu’une prise de conscience s’effectue; celle de répondre à l’urgence écologique ...
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Conférences

le (53m10s)

Recherche collaborative et développement professionnel

Développement professionnel et recherche collaborative sont depuis plusieurs années l’objet d’interrogations conjointes pour les praticiens et les chercheurs engagés dans le cadre de collectifs d’enseignants, de communautés d’apprentissage professionnel ou de communautés de pratiques constituées à l’occasion de recherches action ou de recherche formation. Le caractère professionnel du développement des partenaires est dialectiquement lié à la production de savoirs scientifiques et à la création d’une plus-value professionnellement significative en termes de compétences, d’apprentissages ou de savoirs, et cela de manière individuelle ou collective. La diversité des dispositifs et des cadres méthodologiques engage praticiens et chercheurs dans des cheminements plus ou ...
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le (17m38s)

LéA collège Garcia Lorca : professionnalisation des enseignants en établissement et nouvelle professionnalité de leur collègues-accompagnateurs

Le collège Garcia Lorca, REP+ de l’académie de Créteil a une double caractéristique : l’accueil d’élèves vivant majoritairement dans des contextes défavorisés et l’accueil de nouveaux enseignants n’étant pas doté de savoir-faire suffisants pour intervenir de manière satisfaisante dans des situations scolaires parfois difficiles.Le LéA expérimente des dispositifs et des outils de formation au fil de l’eau pour accompagner les enseignants individuellement et collectivement et développer in fine une culture professionnelle plus solidaire et plus réflexive ayant des répercutions concrètes sur les pratiques de classe et les apprentissages des élèves. La troisième année d’expérimentation du LEA a permis de concevoir ...
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le (21m37s)

LéA lycées Argentré / Macé : participer à une recherche coopérative sur la compréhension de l’oral en langues vivantes : analyses de traces de développement professionnel des acteur

Suite aux résultats des élèves français aux évaluations sur les compétences en langues et à l’introduction, en 2013, d’une épreuve d'évaluation de la compréhension de l'oral (CO) au baccalauréat, se pose la question d’un enseignement plus efficace de la compréhension de l’oral, qui est l'une des compétences qui suscite le plus d’anxiété chez les élèves.<br>Pour explorer cette question, le collège d’IA-IPR de langues associés à deux chercheurs, la première en didactique de l’anglais, la seconde en sciences du langage, ainsi qu'à deux équipes de professeurs de langues différentes et 3 formateurs de l’ESPE Bretagne ont décidé collectivement de mettre en ...
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le (28m2s)

LéA Réseau du goût : bilan du LéA et perspectives

Le Léa « Place au Goût » se termine à la fin de l’année scolaire 2016, après 3 années d’existence.Ici sont présentés les actions mises en place, le bilan, les perspectives d’avenir. Sont également identifiés les leviers que l’éducation au goût telle proposée par l’ANEGJ permet de mettre en œuvre, et les freins, en grande partie institutionnels, entravant le développement et dessinant les actions futures.
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le (1h25m32s)

À LA RECHERCHE DE L'UNIVERS INVISIBLE... MATIÈRE NOIRE, ÉNERGIE NOIRE, TROUS NOIRS

Après avoir exploré l'Univers dans toutes les couleurs du visible et de l'invisible, après avoir repoussé les limites de l'Univers observable jusqu'à l'aube des premières lumières cosmiques, un autre invisible s'impose aux astrophysiciens. Une part invisible qui se révèle par ses effets sur la dynamique de l'Univers, de ses galaxies, de ses étoiles et qui conduit les chercheurs à s'interroger sur leurs théories. Nouvelles composantes de matière et d'énergie, trous noirs tueurs de galaxies, théorie du Tout, Univers holographique... Et si la gravité nous jouait ...
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