Documentaires
le (37m12s)
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Label UNT Documentaires
le (14m18s)
Le temps des neurones
Quinze minutes de plongée dans le monde étrange et fascinant de nos cellules nerveuses. Grâce aux techniques de la microcinématographie, les phénomènes les plus complexes qui se déroulent dans le cerveau sont enfin montrés. Nous voyons naître les cellules nerveuses, nous les voyons grandir, travailler, mourir. Ces images mettent en évidence deux acteurs principaux : les cellules gliales, responsables de l'architecture et du nettoyage du cerveau, et les neurones qui ont pour fonction de communiquer en produisant des signaux. Un voyage dans le moi le plus intime.GénériqueAuteurs : Marcel Pouchelet, William Rostène et Jean-François Ternay Réalisateur : Jean-François Ternay Producteur ... Voir la vidéo
Vidéocours
le (55m18s)
d-L'idéaltype de la science moderne
Ce cours a pour objet les fondements philosophiques qui ont déterminé les caractéristiques de l'esprit scientifique moderne. Dans un deuxième temps, Olivier Clain explique pourquoi la mathématique a été considérée comme une science idéale. Puis, l'intervenant analyse la naissance et la place des sciences empiriques dans la modernité. Enfin, il décrit la constitution en trois domaines des sciences modernes (sciences de la Nature, sciences de l'Homme et sciences de la Société).GénériquePrésentation : Bureau de l'enseignement à distance Université Laval Collaboration : Département de Sociologie Université Laval Responsable du cours : Olivier Clain Département de Sociologie Université Laval Assistant de recherche ... Voir la vidéo
Entretiens
le (25m0s)
Né pour organiser avec Francisco Varela
Série "Né pour apprendre (3) Le savoir-organiser (sélectionner, classer, comparer, généraliser, abstraire, coder) est une exigence biologique de notre cerveau. On ne peut enfermer l’humain dans une conception linéaire, causaliste, symétrique sans risquer de le priver de son immense potentiel de connectivité, de flexibilité, et de mémoires. Voir la vidéo
Entretiens
le (23m2s)
Né pour découvrir avec Boris Cyrulnik
Série "Né pour apprendre" (1) Le savoir-observer est à ré-apprendre : voir, entendre, toucher, se mouvoir, exister dans notre environnement, percevoir pour s’enraciner et "appartenir" : l’enfant sait, l’adulte ne sait plus. Apprendre à éviter les certitudes bien ancrées, la contextualisation forcenée, la focalisation excessive qui ne voit qu’à bout portant. Voir la vidéo
Entretiens
le (29m31s)
Né pour reconnaître les lois de la vie avec Basarab Nicolescu
Série "Né pour apprendre" (2) Nous ne pouvons plus ignorer les lois du vivant et du contexte dans lequel la vie est apparue, en particulier la complexité, l’hétérogénéité, l’évolution, les rythmes... Nous sommes par essence les acteurs de l’alternance entre notre potentiel et son actualisation, et ce, tout au long de la vie. Voir la vidéo
Entretiens
le (27m57s)
Né pour créer du sens avec Francisco Varela
Série "Né pour apprendre" (4) Tout ce que nous percevons, pensons, imaginons est biographique, c’est-à-dire résulte de notre couplage avec l’environnement. L’information n’existe pas en soi. Nous devons recadrer notre langage, repenser l’autonomie ? Le moteur de notre logique de connaissance est notre capacité de sélection et de décision. Un horizon nouveau s’ouvre. Voir la vidéo
Entretiens
le (30m3s)
Né pour choisir avec Albert Jacquard et André de Peretti
Série "Né pour apprendre" (5) L’enfermement dans un projet dont l’objectif a été imposé n’appartient pas à la dynamique du vivant. S’engager pour s’approprier son projet permet d’assurer le besoin existentiel de relier son contexte à son système de valeurs (Au nom de quoi je construis ?). Etape essentielle dans un parcours éducatif et de formation. Voir la vidéo
Entretiens
le (35m40s)
Né pour innover avec J. Didier Vincent
Série "Né pour apprendre" (6) Savoir créer, c’est savoir différencier, enrichir, adapter, intégrer l’inattendu, faire place à l’imagination. En d’autres termes, c’est utiliser les capacités fondamentales de notre cerveau : connectivité, sélectivité, flexibilité, complémentarité, rythmes... Les racines du langage, du récit, de l’écriture et de la lecture plongent dans ce terreau. Mission première de tout éducateur : faire vivre le geste créateur sans lequel il ne peut y avoir de véritable échange. Voir la vidéo
Documentaires
le (53m35s)
