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le (23m12s)
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Nombre de programmes trouvés : 11286
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le (32m37s)
Caen 1956 : de la réorganisation de la Recherche aux mutations scientifiques
...En 1956, Pierre Mendès France organisait à Caen un colloque national de trois jours pour réfléchir aux évolutions nécessaires de la recherche et de l’enseignement supérieur. Les idées de ce colloque ont influencé trente années de politique de... Voir la vidéo
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le (1h8m48s)
On Artificial Olfaction, and How to Test For It
For years there has been interest in the possibility of building a reliable odor reproduction system (AOS), with its vast spectrum of applications: from e-commerce, games and video, via the food and cosmetics industry, to medical diagnosis. Such a system would enable an output device — the whiffer — to release an imitation of an odor read in by an input device — the sniffer — upon command. To realize this scheme one must carry out deep and complex research that combines computer science and mathematics ... Voir la vidéo
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le (34m58s)
Caen 1956 : quels modèles internationaux ?
...En 1956, Pierre Mendès France organisait à Caen un colloque national de trois jours pour réfléchir aux évolutions nécessaires de la recherche et de l’enseignement supérieur. Les idées de ce colloque ont influencé trente années de politique de... Voir la vidéo
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le (23m47s)
Recherche et SHS
...En 1956, Pierre Mendès France organisait à Caen un colloque national de trois jours pour réfléchir aux évolutions nécessaires de la recherche et de l’enseignement supérieur. Les idées de ce colloque ont influencé trente années de politique de... Voir la vidéo
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le (26m10s)
Les difficultés de la recherche française
...En 1956, Pierre Mendès France organisait à Caen un colloque national de trois jours pour réfléchir aux évolutions nécessaires de la recherche et de l’enseignement supérieur. Les idées de ce colloque ont influencé trente années de politique de... Voir la vidéo
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le (8m32s)
Qu'est-ce qu'une école de pensée ? - Ouverture du colloque
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la complexité. Il s’agit de réfléchir aux conditions sociales d’existence de telles communautés de pensée pour construire des critères qui autorisent à parler d’une « école » (ou d’absence d’école autour d’un auteur), c’est-à-dire d’un collectif plus ... Voir la vidéo
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le (1h48m45s)
Qu'est-ce qu'une école de pensée ? - Ouvertures disciplinaires
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la complexité. Il s’agit de réfléchir aux conditions sociales d’existence de telles communautés de pensée pour construire des critères qui autorisent à parler d’une « école » (ou d’absence d’école autour d’un auteur), c’est-à-dire d’un collectif plus ... Voir la vidéo
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le (49m40s)
Qu'est-ce qu'une école de pensée ? - Les trois naissances de « l’École de Chicago » en sociologie
Malgré quelques réflexions déjà publiées sur la question (Jean-Louis Fabiani, « Faire école en Sciences Sociales », Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques, par exemple) la notion « d’école » dans une discipline reste largement impensée et fait partie de ces termes polysémiques dont l’évidence apparente du sens dissimule la complexité. Il s’agit de réfléchir aux conditions sociales d’existence de telles communautés de pensée pour construire des critères qui autorisent à parler d’une « école » (ou d’absence d’école autour d’un auteur), c’est-à-dire d’un collectif plus ... Voir la vidéo
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le (2h10m0s)
