Conférences
le (1h47m25s)
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Nombre de programmes trouvés : 5114
Séminaires
le (23m43s)
Atelier Dialogu'IST 10 "La Science Ouverte : de la politique à l'opérationnel " - Pourquoi créer un axe thématique « Cycle de vie des données » au Centre d’écologie fonctionnelle & évolutive ?
... méthodes des uns et des autres, à travers des échanges sur les connaissances et bonnes pratiques. En favorisant les échanges, notamment entre plateformes, il devrait permettre de gagner du temps collectivement, et de favoriser l’acquisition de bonnes... Voir la vidéo
Séminaires
le (31m45s)
Atelier Dialogu'IST 10 "La Science Ouverte : de la politique à l'opérationnel " - Retour sur une enquête : usages des données et culture juridique dans les communautés de recherche
... communauté scientifique montpelliéraine, sur les dimensions juridiques et sociales des données scientifiques et sur les pratiques des chercheurs et institutions ». ... Voir la vidéo
Conférences
le (58m42s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 01 Stéphane Bonnery | CIRCEFT-ESCOL Paris : Crise COVID : Quels processus dans l’exacerbation des risques d’inégalités ?
... vient accélérer, cristalliser des problèmes antérieurs, et notamment des inégalités scolaires ? De quoi le Coronavirus est-il le symptôme ? Quelles difficultés sont à résoudre par les enseignants, les élèves ou étudiants et les parents ? La conférence... Voir la vidéo
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le (59m29s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 02 Jean-François Cerisier | Hybrider pour recentrer l’ingénierie techno-pédagogique sur l’activité de l’élève.
Hybrider pour recentrer l’ingénierie techno-pédagogique sur l’activité de l’élève Par Jean-François Cerisier La période de confinement a -de nouveau- souligné l’importance centrale de l’activité de l’élève, que l’on peut considérer comme le « lieu » de ses apprentissages. Selon cette approche, l’ingénierie techno-pédagogique aurait donc pour objet la construction de cette activité et plus largement celle de l'expérience d’apprentissage de l'élève. Contraints par la situation sanitaire ou choisis en raison de stratégies pédagogiques, les modèles d’hybridation de la formation fournissent un nouveau cadre pour ces démarches, un cadre qui s’émancipe partiellement des déterminants classiques de la forme ... Voir la vidéo
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le (1h3m52s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 03 Hervé Le Crosnier | L’École sans école : ce que nous apprend le confinement scolaire.
... : - l'enseignement pourrait passer dorénavant par le canal numérique, en prenant les rêves des vendeurs de l'edutech pour la réalité... jusqu'à ce que l'on découvre que le matériel, les logiciels, les infrastructures étaient loin de permettre ne serait-ce qu'un accès... Voir la vidéo
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le (45m45s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 04 Marie-France Carnus | Crise sanitaire, « continuité pédagogique » et ruptures professionnelles : vers de nouvelles formes de coopération dans la recherche – action EDiCOViD.
... l’université, en fonction des sujets et des contextes, cet impératif institutionnel a plus ou moins perturbé les habitudes professionnelles provoquant, à marche forcée, l’émergence de pratiques enseignantes distancielles adaptatives. Entre continuité... Voir la vidéo
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le (1h9s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 05 Sylvain Genevois | Enseigner en contexte hybride. Quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante .
...Enseigner en contexte hybride. Quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante ? Par Sylvain Genevois Résumé La crise sanitaire est venue bousculer la forme scolaire. Les... Voir la vidéo
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le (1h8m24s)
INSPE | ÉDUQUER 2020 | 06 Jean-Luc Denny | L’expérience d’apprentissage des étudiants à l’épreuve du confinement sanitaire : mise en débat et perspectives.
... l’université à relever le défi technopédagogique avec un recours exclusif au numérique dans un contexte d’impréparation généralisé. Si les injonctions faites aux enseignants sont explicites et traduisent une forte pression tant politique que sociale quant à la... Voir la vidéo
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le (1h1m0s)
