Clip pédagogique
le (4m24s)
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Nombre de programmes trouvés : 902
Conférences
le (29m38s)
Texte du lecteur, commentaire littéraire : exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol
Texte du lecteur et commentaire littéraire : quel exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol. L'histoire du commentaire littéraire, exercice fondamental du français au lycée, montre que, selon les époques, le travail exigé est plus ou moins proche de la lecture personnelle de l'élève. Dans les pratiques de classe, cependant, la réalisation des commentaires conjugue le plus souvent démarche rhétorique et significations convenues. Si l'on fait l'hypothèse que les classes de français peuvent se mettre à prendre en charge le sujet lecteur, l'exercice du commentaire littéraire devrait s'en trouver infléchi, sinon bouleversé. Réfléchir dans cette perspective nécessite bien ... Voir la vidéo
Entretiens
le (6m47s)
La démarche qualité dans le domaine de la formation professionnelle
Catherine Beauvois, grand témoin de la 5ème Rencontre de la F.T.L.V. explique la mise en place d'une démarche qualité au sein des établissements et ses conséquences sur l'organisation des services. Ces sujets seront au cœur des débats des Rencontres. (Voir l'article complet sur Sup-numérique) Voir la vidéo
Conférences
le (1h1m14s)
Les autres du sujet lecteur-scripteur : questionnement théorique et remarques / Jean-François Massol
Les autres du sujet lecteur-scripteur : questionnement théorique et remarques / Jean-François Massol, in Le lecteur et ses autres, journée d'études organisée par le laboratoire "Lettres, Langages et Arts, Création, Recherche, Émergence, en Arts, Textes, Images, Spectacles" (LLA-CRÉATIS) de l'Université Toulouse II-Le Mirail, 21 juin 2013. La communication de Jean-François Massol se propose d’approcher la question de l’altérité sous différents angles. D’un point de vue théorique, il est intéressant de revenir à la question de l’autre dans la perspective psychanalytique qui a fondé la réflexion sur le sujet lecteur (du côté de M. Picard, par exemple). Cette dimension ... Voir la vidéo
Entretiens
le (7m13s)
Le DU "Savoir convaincre : argumentation, expression, éloquence" à l'Université Paris Ouest Nanterre La Défense
Théories et pratiques de la rhétorique gréco-romaine L'université Paris Ouest Nanterre propose un Diplôme Universitaire « Savoir convaincre : argumentation, expression, éloquence ». C'est une formation constituée de 4 cours répartis sur l'année universitaire (2 au premier semestre et 2 au second semestre), qui vise à développer les qualités d'argumentation et d'expression écrite.Description de la formation Renseignements : Formation à distance (service Comète) : Marie-France Adon madon@u-paris10.fr Voir la vidéo
Vidéocours
le (3m28s)
Comment travailler dans le MOOC “Le meilleur du web” ? (Module 1.3.1)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC.Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOCCours 3 : Comment travailler dans ce MOOC ? Voir la vidéo
Vidéocours
le (7m34s)
Introduction au MOOC “Création, publication et partage sur Internet”
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC.A propos Le MOOC “Création, publication et partage sur Internet” cible les compétences suivantes : produire, traiter, exploiter, diffuser des documents et des ressources numériques efficacement. Il fait partie de la collection de MOOC “Compétences numériques et C2i”. Il forme à l’intégralité des compétences du domaine D3 du C2i niveau 1, et aborde quelques autres compétences qui sont naturellement liées aux sujets évoqués. ... Voir la vidéo
Conférences
le (27m28s)
Des rapports littérature/histoire à l’École au moment de l’instauration de l’histoire des arts
Intervention pour la table ronde : « Histoire et Littérature de l’école au lycée : différences et complémentarités » Voir la vidéo
Label UNT Conférences
le (7m41s)
Formation médicale 2011 - Apprentissage de l’anglais scientifique en DCEM2 : double bénéfice.
Titre : Formation médicale 2011 - Apprentissage de l’anglais scientifique en DCEM2 : double bénéfice !Auteurs : Alexis Descatha (Guyancourt), Erika Sabath (Boston), Thierry Lebret (Guyancourt), Marcel Goldberg (Guyancourt), Lisa Berkman (Boston), Marie Zins (Guyancourt)Résumé : IntroductionL’apprentissage de l’anglais scientifique aux étudiants en médecine est devenu nécessaire, même s’il n’est pas à l’examen classant national. Il n’est pas possible pour autant de réaliser cet enseignement tôt, les étudiants n’ayant ni les bases d’anglais minimales nécessaires, ni les connaissances méthodologiques suffisantes pour en profiter.ObjectifL’objectif était de développer un enseignement autour de l’anglais scientifique en DCEM2 afin de permettre aux étudiants de ... Voir la vidéo
Documentaires
le (11m0s)
