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Nombre de programmes trouvés : 16029
Conférences

le (15m34s)

Scénarisation collaborative de modules d'enseignement mixte ou à distance

Cet article s'intéresse à la scénarisation de modules d'enseignement et à la démarche permettant de mener cette scénarisation. Le point de départ de ces travaux est une expérience menée pour mettre en ligne une formation à distance diplômante. Nous avons souhaité capitaliser l'expérience de scénarisation mise en oeuvre au cours de ce travail. A cette fin cet article présente les modèles que nous avons élaboré pour spécifier un scénario ainsi que la démarche à conduire pour mener le travail de scénarisation de manière collaborative. ...
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le (19m14s)

Accompagner les pratiques d'hybridation dans l'enseignement supérieur. L'exemple du projet DESIR comme recherche-action-formation.

En prenant appui sur l'expérience en cours du projet DESIR (Développement d'un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes, 2017-2020), notre contribution vise à susciter des échanges autour de la question de l'accompagnement pédagogique et scientifique des pratiques d'hybridation dans l'enseignement supérieur. Le projet vise la création et l'étude d'un écosystème associant innovation pédagogique et recherche. Ses principes de travail s'inspirent du design based research. L'un des projets retenus (APC-DFGSO) dans le cadre d'un appel à manifestation d'intérêt (AMI), visant l'hybridation d'une partie des ...
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le (14m13s)

Hybridation d'un cours universitaire sur l'e-learning : analyse d'un dispositif isomorphique au travers des carnets de bord d'étudiants

En transformant le cours “Dispositifs d'e-learning, mise en réseau de professionnels et communautés de pratique supportées par les TIC” en dispositif hybride, la volonté était double : conférer au cours un caractère isomorphique afin d'ancrer davantage les savoirs et savoir-faire visés et assouplir sa structure pour s'adapter au public-cible. Après deux ans de mise en œuvre, nous portons un regard réflexif sur le dispositif au travers des carnets de route complétés par les étudiants.
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le (27m4s)

La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs

Cette recherche interroge le renouvellement des situations d'apprentissage avec l'entrée des mondes virtuels en 3D dans l'éducation. L'immersion (parfois appelée « bain linguistique ») a longtemps été perçue comme un cadre très favorable pour l'apprentissage des langues, grâce à une exposition à la langue-cible plus riche en quantité et qualité. Toutefois, l'apprentissage des langues en immersion est un apprentissage par l'expérience et il nécessite en cela des médiations spécifiques pour transformer l'expérience en compétence(s) de communication. Le développement des environnements d'apprentissage virtuels ...
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le (21m44s)

Vers une typologie des usages pédagogiques de la vidéo basée sur l'activité de l'apprenant

Le recours à la vidéo en formation bénéficie d'un réel engouement à l'heure où la production médiatique et sa diffusion sont devenues beaucoup plus accessibles que par le passé, grâce à l'essor des TIC, et notamment des outils de conception de vidéos et des plateformes de diffusion en ligne. Toutefois, la multiplicité des expériences en la matière ainsi que la diversité des usages pédagogiques qui en découlent restent peu formalisées dans la littérature. Des typologies de vidéos pédagogiques ou d'usages pédagogiques de la vidéo ...
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le (1h34m35s)

Table ronde de clôture : Les enjeux stratégiques et institutionnels auxquels sont confrontés les organismes de formation (partiellement ou totalement) à distance

L’importance de cette table ronde tient à ce qu’elle apportera une conclusion provisoire au colloque et en élargira les travaux à des perspectives nouvelles. Elle réunira les représentants de quatre institutions ayant, chacune, une implication forte et diversifiée dans la formation à distance : le CESI, parce que, riche de ses 25 campus sur l’Hexagone, cette école d’ingénieurs expérimente de longue date les possibilités et ...
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le (27m46s)

Classe renversée et compétences informationnelles : quels effets sur la motivation et l'apprentissage des étudiants ?

Notre contribution présente une classe renversée visant à développer les compétences informationnelles des étudiants de premier cycle. Elle a été menée auprès de 53 étudiants de première année de DUT Information-Communication, dans le cadre d'un cours de Culture Numérique courant sur six séances. Si la classe renversée semble propice au déclenchement de la motivation des étudiants du fait de sa nouveauté et de son ouverture, il reste à interroger d'une part, la persistance de cette motivation dans la durée, et d'autre part, à évaluer les effets du dispositif ...
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le (17m31s)

Unisciel : des ressources pédagogiques numériques et des usages en sciences

Découlant de pratiques pédagogiques existantes, les scénarios et dispositifs Unisciel proposent une capitalisation et une diffusion de ces pratiques au niveau national. Cet atelier est l'occasion de s'interroger à la fois sur les usages pédagogiques de dispositifs préexistant au delà de leur conception première et sur l'appropriation par les équipes pédagogiques mais aussi les freins rencontrés dans la mise en place.
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