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Nombre de programmes trouvés : 16033
Conférences

le (27m46s)

Classe renversée et compétences informationnelles : quels effets sur la motivation et l'apprentissage des étudiants ?

Notre contribution présente une classe renversée visant à développer les compétences informationnelles des étudiants de premier cycle. Elle a été menée auprès de 53 étudiants de première année de DUT Information-Communication, dans le cadre d'un cours de Culture Numérique courant sur six séances. Si la classe renversée semble propice au déclenchement de la motivation des étudiants du fait de sa nouveauté et de son ouverture, il reste à interroger d'une part, la persistance de cette motivation dans la durée, et d'autre part, à évaluer les effets du dispositif ...
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Conférences

le (17m31s)

Unisciel : des ressources pédagogiques numériques et des usages en sciences

Découlant de pratiques pédagogiques existantes, les scénarios et dispositifs Unisciel proposent une capitalisation et une diffusion de ces pratiques au niveau national. Cet atelier est l'occasion de s'interroger à la fois sur les usages pédagogiques de dispositifs préexistant au delà de leur conception première et sur l'appropriation par les équipes pédagogiques mais aussi les freins rencontrés dans la mise en place.
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Conférences

le (45m54s)

La notion de « partenariat » et son actualité dans la formation à distance. Retour d'expérience du campus numérique Forse

Entre changements institutionnels, massification des effectifs, contraintes budgétaires du service public et inter-professionnalité, la notion de partenariat qui a dès le début des années 2000 a été travaillé dans le cadre des recherches portant sur la formation à distance (Fichez et Guillemet, 2003), interroge aujourd'hui la capacité d'adaptation des institutions et l'écoute attentive des besoins des publics étudiants de plus en plus hétérogènes.Cet atelier relate des retours d'expériences réalisées au sein du campus numérique Forse qui résulte d'un partenariat entre les uiversités ...
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Conférences

le (18m13s)

La formation à distance comme lieu privilégié pour l'apprentissage autorégulé

Cette étude s'intéresse à la place de l'autorégulation et à l'émergence de cette compétence du point de vue des apprenants engagés dans une formation à distance. Le concept de l'apprentissage autorégulé offre un cadre de compréhension large et propice pour apprécier la dynamique des activités des apprenants à distance en tenant compte des facteurs internes (métacognition et motivation), et des facteurs externes dont le dispositif techno-pédagogique de formation. L'acception de l'autorégulation comme une des composantes de l'autonomie donne lieu à un ensemble de six ...
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