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Nombre de programmes trouvés : 279
Conférences

le (53m7s)

Les bases neurophysiologiques de la production orthographique / Mélanie Jucla

Les bases neurophysiologiques de la production orthographique / Mélanie Jucla. In colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS) de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Toulouse : Université Toulouse II-Le Mirail, 16-17 mars 2012.Les bases neurophysiologiques de la production orthographique restent mal connues. Si l’observation de patients agraphiques après lésion cérébrale focale a donné lieu à l’identification de diverses régions comme impliquées dans cette fonction, la spécificité de ces résultats est faible car les lésions spontanées n’affectent qu’exceptionnellement une seule ...
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Vidéocours

le (52m52s)

Panorama des méthodologies

Lobjectif de ce cours est de présenter un large éventail de méthodologies denseignement des langues. Philippe Blanchet nous propose un historique des méthodes employées du 15e siècle à la fin des années 90 : des méthodes traditionnelles "indirectes" aux méthodes modernes "communicatives". Générique Réalisation : Philippe Blanchet Philippe Marzin Images : Gwenn Liguet Philippe Marzin Dominique Arnoult Georges Cerdan Gaëtan Besnard Jean-Yves Edelman Infographie : Francis Blanchemanche Louis ...
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Conférences

le (52m15s)

Acting together without planning ahead?

Experiments on joint action have given us insights into the mechanisms that allow people to coordinate theiractions with each other, be it making music, dancing, or cooking a dish together. One key finding is thatpeople engage in predictions about their interaction partner’s actions. For example, when someone is aboutto hand over a candle to us, we anticipate the start and the timing of her action. A further key finding is thatpeople systematically modulatetheir actions in ways that make it easier for their interaction partners to predict them. For example, if youdon’t know whether I am about to go left or ...
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Colloques

le (52m3s)

Daniel Coste - Se raconter des histoires ?

Pour quelqu’un qui a été témoin et à l’occasion participant d’un certain nombre d’épisodes qui ont, au cours de ces cinquante dernières années, eu une place dans « l’histoire des idées didactologiques en didactique des langues », il est tentant de revenir sur ces épisodes et de tenter de les réfléchir (les infléchir ?) dans les perspectives que tracent les axes proposés par l’argumentaire du colloque. Il s’agira donc d’un travail de témoignage réflexif ou, si on joue sur les mots, d’un retour sur investissement personnel.Non par auto-centration mais par souci de relire selon un point de vue particulier quelques ...
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Vidéocours

le (51m32s)

Une méthode audio-visuelle

Il sagit, dans ce cours, détudier une méthode audiovisuelle denseignement de la langue française à létranger (Voix et images de France, 1966). Cette approche "communicative" marque une révolution pédagogique dont le postulat fondamental est limmersion dans la langue et la culture en prenant en compte la globalité de la perception humaine. Générique Réalisation : Philippe Blanchet Philippe Marzin Images : Gwenn Liguet Philippe Marzin Dominique Arnoult Georges Cerdan Gaëtan Besnard Jean-Yves Edelman ...
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Colloques

le (51m32s)

Javier SUSO LÓPEZ - Approche humaniste vs approche scientifique dans la didactique des langues vivantes dans les années 1945-1975

Le tournant scientifique dans la didactique des langues vivantes annoncé par H. Palmer (1917, The Scientific Study and Teaching of Languages ; 1926, The Principles of Language Study) se consolide dans le monde anglosaxon au milieu du XXe siècle, avec des ouvrages dont les titres ne laissent aucun doute sur la nouvelle orientation: W.F. Mackey (1963, Language Teaching Analysis), R. Lado (1964, Language Teaching : A Scientific Approach), M.A.K. Halliday, A. McIntosh & P. Strevens (1964, The Linguistic Sciences and Language Teaching), etc.... Une nouvelle « discipline » surgit : la linguistique appliquée (à l’enseignement des langues, dans l’une de ...
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Conférences

le (51m6s)

La variation et les corpus : une entrée méthodologique, avec l'exemple du style / Françoise Gadet

La variation et les corpus : une entrée méthodologique, avec l'exemple du style / Françoise Gadet, in colloque "Variation et variabilité dans les Sciences du langage : analyser, mesurer, contextualiser", organisé par le Comité d'organisation des Journées d'Études Toulousaines (JETOU), en collaboration avec les laboratoires CLESS-ERSS, Octogone, dont le laboratoire Jacques Lordat, et le Centre Pluridisciplinaire de Sémiotique Textuelle, Université Toulouse II-Le Mirail, 16-17 mai 2013. Les corpus sont aujourd'hui incontournables en sciences du langage, avec pour effet la production d'une masse potentiellement illimitée de données. Mais tout est-il bon pour "faire corpus" ? Habert avait plaisanté à ce ...
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