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Nombre de programmes trouvés : 1146
Reportages

le (4m31s)

Portrait de l'accompagnatrice-relais

Avec la création des antennes APP décentralisées est née une nouvelle fonction à l'APP de Riom : celle d'accompagnatrice relais. Au-delà de la présence nécessaire dans les antennes pour répondre aux difficultés d'ordre technique, l'accompagnatrice relais a un rôle d'animatrice pédagogique, d'interface entre apprenants et formateurs, et de promotion du dispositif auprès des collectivités et des entreprises. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de ...
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le (4m24s)

Besoins de formation sur un territoire

Pour les petites entreprises auvergnates, l'implantation d'antennes rurales décentralisées de formation ouverte et à distance constitue un atout important pour le développement local. Le public des APP, composé essentiellement de femmes d'artisans et de commerçants, vient se former à l'outil informatique et aux logiciels de gestion et d'administration. Cette formation permet aux petites entreprises de se moderniser et de pérenniser leurs activités sur le territoire. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA ...
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le (4m22s)

Usage de la visioconférence

En Auvergne, le dispositif APP s'est étendu sur le territoire avec des antennes rurales décentralisées. Les stagiaires se forment depuis leurs localités et communiquent à distance avec les formateurs de l'APP et notamment, grâce à un système numérique de visiophonie. Cet outil souple d'usage permet de rapprocher formateur et stagiaire et constitue un support d'apprentissage complet de formation à distance. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy ...
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le (4m15s)

Conception des ressources pédagogiques

Le dispositif de formation ouverte et à distance mis en place par l'APP de Riom au travers de ses antennes décentralisées, nécessite une planification de l'apprentissage beaucoup plus rigoureuse qu'en présentiel. Les outils et ressources pédagogiques des APP en Auvergne sont élaborés et validés par les formateurs des APP et la DAFCO. La formation à distance a nécessité la création de documents formalisés d'accompagnement pédagogique, permettant aux stagiaires de trouver les supports adaptés (CD-Rom, livres, etc.) à leurs besoins. Générique ...
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le (4m26s)

Paroles de stagiaires

Le petit bourg de Gelles en Auvergne accueille dans son collège une antenne rurale de formation ouverte et à distance. Le public de cette antenne est essentiellement composé de femmes en recherche d'emploi ou en reconversion professionnelle. Grâce à cette structure de proximité, elles peuvent aménager et planifier avec souplesse leur formation selon leurs contraintes personnelles. Cette structure contribue à établir un lien social en répondant à des besoins locaux de formation. Générique ...
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Témoignages

le (4m6s)

Point de vue d'élu

Marcel Albert évoque l'élu comme ayant un rôle anticipateur vis à vis des nouvelles technologies de l'information et de la communication. Il doit permettre aux usagers et enseignants d'avoir accès à ces outils. Le monde de l'enseignement doit s'adapter à l'évolution générée par ces outils et être moteur de changements. Le formateur sera avant tout un généraliste qui s'appuiera sur des spécialistes et des technologies.GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - ...
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le (4m1s)

Les butoirs économiques à la formation

Jean-Marie Albertini évoque la question des dépenses de formation et d'éducation qui ne cessent de croître. Il pense que les moyens techniques vont en théorie rendre plus supportables ces dépenses et permettre la formation tout au long de la vie. Les NTIC ont un rôle économique et pédagogique. Elles peuvent répondre à une politique de formation de masse tout en favorisant l'individualisationGénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - Université Nancy 2 ...
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Témoignages

le (3m34s)

Rentabilité et efficacité de la formation

Pour Jean-Marie Albertini, la rentabilité ne doit pas négliger la question de l'efficacité de la formation. Il considère que les NTIC peuvent apporter une efficacité aux systèmes de formation, à condition d'impliquer l'ensemble des acteurs concernés dans la production des services et de leur donner les moyens de se les approprier.GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - Université Nancy 2 / CAAE - ARDEMI Rhône-Alpes - AUTOFOD - Maison de la ...
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Témoignages

le (4m43s)

Réorganiser la formation

Selon Jean-Marie Albertini, l'intégration des NTIC au moment où le service est rendu, nécessite sa complète réorganisation. Face à la multiplication des moyens, les systèmes de formation doivent se réorganiser, notamment pour s'adapter à l'évolution des NTIC et minimiser leurs coûts. Cette réorganisation implique aussi une transformation des emplois et l'introduction de nouveaux métiers (concepteur-développeur, etc.).GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - Université Nancy 2 / CAAE - ARDEMI Rhône-Alpes - ...
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Reportages

le (4m14s)

Le réseau SARAPP en Midi-Pyrénées

Le réseau SARAPP en Midi Pyrénées est une évolution des APP. Créé avec le soutien du ministère de l'emploi et de la solidarité et des collectivités locales, il compte plus de 10 réseaux locaux d'antennes rurales ayant pour but d'aller au devant des personnes isolées et d'offrir un premier accès à la formation et aux nouvelles technologies. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de ...
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